作者：张志安，来源：《文汇报》2005年3月28日

　　所谓媒体素养，就是指公众面对各种媒体信息的解读和批判能力以及使用媒体信息为个人生活、社会发展服务的能力。对未成年人进行媒体素养教育，就是要帮助他们掌握基本、必要的媒体知识，从而知道怎样合理地获取、利用信息，辨别和传播信息，尤其要帮助他们建立必要的心理防范意识和抵制能力。

　　针对青少年进行媒体素养教育，有利于促进他们的健康、科学成长，成为国家建设和社会需要的现代公民；有利于他们有效地抵制各类信息的负面影响；还有利于更好地实现人生目标和组织目标，有利于整个新闻传媒改善服务、提高质量。

　　青少年对社会的认知很大程度上来源于媒体信息，来源于大众传媒的报道在其脑海中形成的社会图景。总体来看，媒体对青少年可能产生的负面影响主要体现在六方面：

　　1、不懂得自我约束，耗费过多时间接触媒体，影响学业。相对于报纸和期刊，电视和网络对未成年人最具吸引力，影响力也最大。有不少学生因沉迷于网络游戏或电视节目而成绩下降、注意力不集中，严重的甚至产生厌学情绪。

　　2、导致自我封闭，与他人交往的能力和沟通能力减弱。电子媒体对青少年产生了不可抗拒的吸引力。耗费大量时间看电视，甚至痴迷上瘾不肯放下遥控器，容易导致他们迷上电视等媒体所营造的虚幻空间，而越来越拒绝与父母沟通、与外界交往，导致视野狭窄或极端自我内化。

　　3、依赖图像信息，减少阅读兴趣，导致思维简单化、平面化。许多孩子因痴迷于观看电视中播放的动画片和电视剧，或者长期观看卡通漫画书籍，不知不觉地对图像产生依赖心理，而逐渐降低乃至失去文字阅读的兴趣。

　　4、媒介传播的暴力和色情信息，青少年由于缺乏批判眼光，身心特别容易受到损害。

　　5、影响青少年的消费观念，使其消费行为变得冲动而缺乏理智。由于一些媒体传播的信息中包含着消极的自利主义、拜金主义、享乐主义等观念，长期接触此类信息，青少年的世界观、价值观也会发生潜移默化的变化。

　　6、媒体使用不正确，对未成年人生理健康产生负面影响。研究表明，强烈光电、噪声对未成年人视听感官的刺激和电磁污染会诱发多种疾病。

　　一般认为，媒体素养教育起源于英国。英国学者E·R·利维斯和他的学生丹尼斯·桑普森在《文化和环境：培养批判意识》一书中，首先提出了“文化素养”的概念。此后，媒体素养教育在加拿大、美国、日本、澳大利亚等国家迅速发展起来。

　　随着大众媒体不断地深入人们的生活世界，人们媒体素养培养意识的不断增强，媒体素养教育也越来越广泛地渗透到世界各地。20世纪70年代以后，很多国家都将媒体素养教育纳入学校课程内，并陆续发展出许多教学模式及课程教材以供参考，媒体素养教育逐渐成为一种终身教育。这场在全世界范围内兴起的媒体素养教育运动，正蓬勃开展、方兴未艾。

　　当前，政府部门非常重视未成年人的思想道德教育，积极引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，大力倡导基本的道德规范，促进未成年人的全面发展。在这种背景下，开展媒体素养教育势在必行，也迫在眉睫。我们呼吁社会各界重视媒体素养教育问题，倡导将媒体素养从专业教育走向大众教育，从职业教育走向素质教育，从学校教育走向社会教育。

　　针对当前未成年人媒体素养普遍缺乏的问题，我们建议：

　　1、健全机制，提供未成年人媒体素养教育实施的制度保障。政府部门应该高度重视媒体素养教育工作。近期，可以先加强政府公务人员以及媒体从业人员的媒体素养意识，从而带动全社会对此问题的关注和重视；长期，则可以逐步倡导在全社会普及媒体素养教育，提高全民的媒体素养。

　　2、加强师资，培养有知识、经验和责任感的媒体素养队伍。要重点针对中小学教师进行专业的媒体素养教育培训，提高他们的媒体素养和教学水平，传授基本的媒体素养教育知识和方式，使他们能够在日常教学中有机地融入必要的媒体知识。针对有条件开设专门课程的学校，还要对教师进行专门培训，使他们能够胜任不同阶段媒体素养课程的教育工作。

　　3、建设和形成全面、立体而发达的媒体素养教育实施网络。应该发动各级政府，联合各类机构，形成一个自上而下、健全完善的媒体素养教育网络。从不同层面，以不同方式，通过不同渠道，来开展长期稳定、丰富多彩、扎实有效的工作。要充分利用社区文化中心、青少年活动中心、中小学校、新闻媒体等场所和机构，建立课堂教育、校外教育、网络教育等立体化、多样化阵地，为青少年媒体素养教育创造条件。

　　4、积极开展教育、培训、活动等各种形式的媒体素养教育实践。媒体素养教育既可以采取授课的形式进行课堂教学，也可以组织参观、游戏等活动来进行教育；既可以作为一门单独的课程在中小学中面向不同年级开设，也可以自然地融入到中小学日常的教学实践中。

　　5、倡导媒体自律，为未成年人提供健康的信息产品。新闻媒体报道内容的好坏直接影响着青少年的思想和心理健康，因此，有必要形成媒体自律联盟，尽量避免或减少新闻报道中的暴力、色情等对他们成长不利的内容。此外，大众传媒可以对此问题进行长期关注和充分报道，呼吁全社会重视媒体素养教育，形成全民支持的良好氛围。

　　（作者为复旦大学新闻学院博士生）