Bibliographie chronologique des oeuvres de Piaget
Chronological bibliography of Piaget's writings

Français, Deutsch, English

Alphabetische Bibliographie des Jean Piaget Archivs.

1907/1
Un moineau albinos. In: Le Rameau de Sapin, 41: 36.
An albino sparrow. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul 1977: 6.

1909/1
La Xerophila obvia au canton de Vaud. In: Le Rameau de Sapin 43:13.
Xerophila obvia in the canton of Vaud. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul 1977: 7.

1910/1
Deux mollusques trouv¡§¦s accidentellement ¡§¡è Neuchâtel. In: Le Rameau de Sapin, 44: 32.

1910/2
Un mollusque sp¡§¦cial ¡§¡è notre lac (ms 9 juin 1910).

1910/3
G¡§¦n¡§¦ralit¡§¦s sur la distribution g¡§¦ographique des mollusques (ms 8 d¡§¦cembre 1910).

1911/1
Les limn¡§¦es des lacs de Neuchâtel, Bienne, Morat et des environs. In: Journal de Conchyliologie, 59: 311-332.
The Limneae of the Lakes of Neuchâtel, Bienne, Morat, and Their Surroundings. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul 1977: 8.

1911/2
Note sur trois vari¡§¦t¡§¦s nouvelles de mollusques suisses. In: Journal de Conchyliologie, 59: 333-340.

1911/3
Mollusques recueillis dans la r¡§¦gion sup¡§¦rieure du Val-d'H¡§¦rens (Valais, Suisse). In: Le Rameau de Sapin, 45: 30-32, 40, 46-47.

1911/4
Les mollusques terrestres et fluviatiles des environs de Binic (ms 23 f¡§¦vrier 1911).

1911/5
Quelques observations sur le mim¡§¦tisme des mollusques neuchâtelois (ms 27 avril 1911).

1911/6
Les Mollusques de la r¡§¦gion sup¡§¦rieure du Val d'H¡§¦rens (Valais-Suisse) (ms 26 janvier 1911).

1912/1
L'albinisme chez la Limnaea stagnalis. In: Le Rameau de Sapin, 46: 28.
Albinism in Limnaea stagnalis. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul: 9.

1912/2
Les mollusques du lac de Saint-Blaise. In: Bulletin de la Soci¡§¦t¡§¦ neuchâteloise de G¡§¦ographie, 21: 144-161.

1912/3
Les r¡§¦cents dragages malacologiques de M. le Prof. Emile Yung dans le lac L¡§¦man. In: Journal de Conchyliologie, 60: 205-232.
Recent Malacological Draggins in the Lake of Geneva by Professor Emile Yung. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London : Routledge and Kegan Paul 1977: 10-12.

1912/4
Suppl¡§¦ment au catalogue des mollusques du canton de Neuchâtel. In: Bulletin de la Soci¡§¦t¡§¦ neuchâteloise des sciences naturelles, 39: 74-89.

1912/5
La vanit¡§¦ de la nomenclature (26 septembre 1912).

1913/1
Ce que peuvent contenir quelques grammes d'alluvions lacustres. In: Le Rameau de Sapin, 47: 44-46.

1913/2
Malacologie alpestre. In: Revue suisse de zoologie, 21: 439-575.

1913/3
Les mollusques sublittoraux du L¡§¦man recueillis par M. le Prof. Yung. In: Zoologischer Anzeiger, 42: 615-624.

1913/4
Nouveaux dragages malacologiques de M. le Prof. Yung dans la faune profonde du L¡§¦man. In: Zoologischer Anzeiger, 42: 216-223.

1913/5
Premi¡§¡§res recherches sur les mollusques profonds du lac de Neuchâtel. In: Bulletin de la Soci¡§¦t¡§¦
neuchâteloise des sciences naturelles, 40: 148-171

1913/6
Contribution ¡§¡è la faune de la Haute-Savoie: Malacologie de Duingt et des environs. In: Revue
savoisienne, 54: 69-85, 166-180, 234-242.

1913/7
Etude zoog¡§¦ographique de quelques d¡§¦pôts coquilliers quaternaires du Seeland et des environs. In: Mitteilungen der naturforschenden Gesellschaft in Bern, 1914: 105-186.

1913/8
Notes sur le mim¡§¦tisme des mollusques marins littoraux de Binic (Bretagne). In: Zoologischer Anzeiger, 43: 127-133.

1913/9
& G. Juvet: Catalogue des batraciens du canton de Neuchâtel. In: Bulletin de la Soci¡§¦t¡§¦ neuchâteloise des sciences naturelles, 40: 172-186.

1913/10
La vie animale dans les profondeurs des oc¡§¦ans et de nos lacs (ms 27 f¡§¦vrier 1913).

1913/11
La notion de l'esp¡§¡§ce suivant l'¡§¦cole mend¡§¦lienne (ms 4 d¡§¦cembre 1913).

1913/12
Une 'critique officielle' (ms 22 mai 1913).

1914/1
Bergson et Sabatier. In: Revue chr¡§¦tienne, 61: 192-200.

1914/2
Malacologie du Vully. In: M¡§¦moires de la Soci¡§¦t¡§¦ fribourgeoise des sciences naturelles. Zoologie, 1: 69-116.

1914/3
Un mollusque nouveau pour la faune argovienne. In: La Feuille des jeunes naturalistes, 44: 148.

1914/4
Notes sur la biologie des Limn¡§¦es abyssales. In: Internationale Revue der gesamten Hydrobiologie und Hydrographie. Biologisches Supplement, 6: 1-15.
Note on the Biology of Deep-water Limnaea. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London : Routledge and Kegan Paul 1977: 13-18.

1914/5
Quelques mollusques de Colombie. In: O. Fuhrmann/E. Mayor (eds.) Voyage d'exploration scientifique en Colombie. Neuchâtel: Attinger: 253-269.

1914/6
Un nouveau mollusque ¡§¦tranger introduit aux environs de Neuchâtel. In: Le Rameau de Sapin, 48: 29-30.

1914/7
Notes sur quelques mollusques de la vall¡§¦e du Doubs. In: M¡§¦moires de la Soci¡§¦t¡§¦ d'¡§¦mulation de Montb¡§¦liard, 43: 195-208.

1914/8
Notes malacologiques sur le Jura bernois. In: Revue suisse de zoologie, 22: 365-406.

1914/9
Un mollusque arctique habitant les Alpes suisses. In: La Feuille des jeunes naturalistes, 44: 5-6.

1914/10
L'esp¡§¡§ce mendelienne a-t-elle une valeur absolue? In : Zoologischer Anzeiger 44: 328-331.
Has the Mendelian species an absolute value? In: Howard E. Gruber/J.J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London : Routledge and Kegan Paul 1977: 19-22.

1914/11
Note sur les mollusques de la faune des sommets jurassiens. In: La feuille des jeunes naturalistes, 44: 135-138, 152-155.

1914/12
Note sur une nouvelle Vivipara subfossile du quaternaire de la plaine d'Annecy. In: Revue savoisienne, 55: 59-61.

1915/1
La mission de l'Id¡§¦e. Lausanne: La Concorde 1916.

1915/2
Revision de quelques mollusques glaciaires du Mus¡§¦e d'histoire naturelle de Berne. In: Mitteilungen der naturforschenden Gesellschaft in Bern: 215-277.

1915/3
Les journ¡§¦es d'Evilard. In: Nouvelles de l'ACSE, 5: 198-200.

1915/4
Proc¡§¡§s-verbal de la course patriotique au Creux du Van (ms 1er mars 1915).

1915 ms
Lettre aux Amis de la Nature (25 septembre 1915).

1916/1
Nouvelles recherches sur les mollusques du Val Ferret et des environs imm¡§¦diats. In: Bulletin de la Murithienne, 39: 22-73.

1916/2
Contribution ¡§¡è la malacologie terrestre et fluviatile de la Bretagne de Saint-Brieuc ¡§¡è Plouha. In: Bulletin de la Soci¡§¦t¡§¦ neuchâteloise des sciences naturelles, 41: 32-83.

1916/3
Les myst¡§¡§res de la douleur divine (ed: F. Vidal). In: Revue de Th¡§¦ologie et de Philosophie 1993, 126: 112-118.

1917/1
Compte-rendu de: P. Jeannet (1917) Le Christ. Lausanne: Concorde. In: Nouvelles de l'ACSE, 7: 123-124.

1917 ms
Lettre ¡§¡è Romain Rolland (4 août 1917). In: Action ¡§¦tudiante 1966, 12: 7. (=1966/5).

1918
Recherche. Lausanne: La Concorde.

1918/1
Biologie et Guerre. In: Feuille centrale de la Soci¡§¦t¡§¦ suisse de Zofingue, 58: 374-380.
Biology and War. In: Howard E. Gruber/Jacques Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul 1977: 38-41.

1918/2
Compte-rendu de: R. Warnery (1917) Via Crucis. Lausanne: Concorde. In: Nouvelles de l'ACSE, 8: 120-122.

1918/3
Premi¡§¡§re neige & Je voudrais. In: L'Aube, 2: 155.

1920/1
Corr¡§¦lation entre la r¡§¦partition verticale des mollusques du Valais et les indices de variations sp¡§¦cifiques. In: Revue suisse de zoologie, 28: 125-133.

1920/2
La psychanalyse dans ses rapports avec la psychologie de l'enfant. In: Bulletin mensuel de la Soci¡§¦t¡§¦ Alfred Binet, 20, 1: 18-34; 2-3: 41-58.
Die Psychoanalyse in ihren Beziehungen zur Kinderpsychologie. In: S. Volkmann-Raue (Hg.) Jean Piaget. Drei fr¡§¹he Schriften zur Psychoanalyse. Freiburg: Kore 1993: 23-81.

1921/1
Essai sur quelques aspects du d¡§¦veloppement de la notion de partie chez l'enfant. In: Journal de
psychologie normale et pathologique, 18: 449-480.

1921/2
Introduction ¡§¡è la malacologie valaisanne. Sion: Aymon.

1921/3
L'orientation de la philosophie religieuse en Suisse romande. In: La semaine litt¡§¦raire, 29: 409-412.

1921/4
Une forme verbale de la comparaison chez l'enfant: un cas de transition entre le jugement pr¡§¦dicatif et le jugement de relation. In: Archives de psychologie, 18: 141-172.

1921/6
Compte-rendu de: G. Berguer (1920) Quelques traits de la vie de J¡§¦sus au point de vue psychologique et psychanalytique. Gen¡§¡§ve: Atar. In: Archives de psychologie, 18: 188-189.

1921/7
Compte-rendu de: P. Janet (1919) Les m¡§¦dications psychologiques. Paris: Alcan. In: Archives de psychologie, 18: 189.

1921/8
Compte-rendu de: Ch. Blondel (1914) La conscience morbide. Paris: Alcan. In: Archives de psychologie, 18: 189.

1921/9
Compte-rendus de: E. Goblot (1920) Trait¡§¦ de logique. Paris: Colin. In: Archives de psychologie, 18: 181-182.

1921/10
Compte-rendu de: H. Larsson (1919) La logique de la po¡§¦sie. Paris: Leroux. In: Archives de psychologie, 18: 182-183.

1922/1
Essai sur la multiplication logique et les d¡§¦buts de la pens¡§¦e formelle chez l'enfant. In: Journal de psychologie normale et pathologique, 19: 222-261.

1922/2
& P. Rossello: Note sur les types de description d'images chez l'enfant. In: Archives de psychologie, 18: 208-234.

1922/3
Pour l'¡§¦tude des explications d'enfants In: L'¡§¦ducateur, 58: 33-39.

1922/4
& S. Escher: Qu'est-ce qu'un fr¡§¡§re? Une ¡§¦preuve de logique des relations pour enfants de 4 ¡§¡è 10 ans. In: L'¡§¦ducateur, 58: 305-310.

1922/5
Compte-rendu de: E. Mentr¡§¦ (1920) Esp¡§¡§ces et vari¡§¦t¡§¦s d'intelligences: ¡§¦l¡§¦ments de noologie. Paris: Bossard. In: Archives de psychologie, 18: 263.

1923
Le langage et la pens¡§¦e chez l'enfant. Etudes de la logique de l'enfant I. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦.
Sprechen und Denken des Kindes. D¡§¹sseldorf: Schwann 1972.
Language and thought of the child. New York: Harcourt Brace 1926.

1923/1
Sur un caract¡§¡§re frappant du langage enfantin. In: L'¡§¦ducateur, 59: 97-104.

1923/2
La pens¡§¦e symbolique et la pens¡§¦e de l'enfant. In: Archives de psychologie, 18: 273-304.
Das symbolische Denken und das Denken des Kindes. In: S. Volkmann-Raue (Hg.) Jean Piaget. Drei fr¡§¹he Schriften zur Psychoanalyse. Freiburg: Kore 1993: 83-146.

1923/3
La psychologie et les valeurs religieuses. In: Association chr¡§¦tienne d'¡§¦tudiants de la Suisse romande (ed.) Sainte-Croix 1922. Lausanne: La Concorde: 38-82.

1923/4
Compte-rendu de: E. Goblot (1922) Le syst¡§¡§me des sciences: le vrai, l'intelligible et le r¡§¦el. Paris:
Colin. In: Archives de psychologie, 18: 344.

1923/5
Compte-rendu de: G. Heyman (1921) Ueber die Anwendbarkeit des Energiebegriffes in der Psychologie. Leipzig: Barth. In: Archives de psychologie, 18: 344-345.

1923/6
Compte-rendu de: A. Cresson (1922) Les r¡§¦actions intellectuelles ¡§¦l¡§¦mentaires. Paris: Alcan. In: Archives de psychologie, 18: 346-347.

1923/7
Compte-rendu de: Ch. De Montet/H. Bersot (1922) Psychologie et d¡§¦veloppement de l'enfance ¡§¡è la vieillesse. Bern: Bircher. In: Archives de psychologie, 18: 347.

1923/8
Compte-rendu de: K. Greenwood Miller (1922) The competency of fifty college students. Th¡§¡§se de Philadelphie In: Archives de psychologie, 18: 349.

1923/9
Compte-rendu de: F. Baumgarten (1921) Berufsw¡§¹nsche und Lieblingsfächer begabter Berliner Gemeindesch¡§¹ler. Langensalza: Beyer. In: Archives de psychologie, 18: 349.

1924
Le jugement et le raisonnement chez l'enfant. Etudes de la logique de l'enfant II. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦.
Urteil und Denkprozess des Kindes. D¡§¹sseldorf: Schwann 1972.
Judgment and reasoning in the child. London: Kegan Paul Trench Trubner 1928.

1924/1
'L'exp¡§¦rience humaine et la causalit¡§¦ physique' de L. Brunschvicg: ¡§¦tude critique. In: Journal de psychologie normale et pathologique, 21: 586-607.

1924/2
Les traits principaux de la logique de l'enfant. In: Journal de psychologie normale et pathologique, 21: 48-101.

1924/3
Compte-rendu de: L. Brunschvicg (1922) L'exp¡§¦rience humaine et la causalit¡§¦ physique. Paris: Alcan. In: Archives de psychologie, 19: 88-89.

1924/4
Compte-rendu de: O. Lipmann/H. Bogen (1923) Naive Physik: theoretische und experimemtelle Untersuchungen ¡§¹ber die Fähigkeit zum intelligenten Handeln. Leipzig: Barth. In: Archives de psychologie, 19: 93.

1924/5
Compte-rendu de: H. Delacroix (1924) Le langage et la pens¡§¦e. Paris: Alcan. In: Archives de psychologie 19: 185.

1924/6
Compte-rendu de: E. Clapar¡§¡§de (1924) Comment diagnostiquer les aptitudes chez les ¡§¦coliers. Paris: Flammarion. In: Archives de psychologie, 19: 186.

1924/7
Compte-rendu de: A. Descoeudres (1921) Le d¡§¦veloppement de l'enfant de deux ¡§¡è sept ans. Neuchâtel et Paris: Delachaux et Niestl¡§¦. In: Journal de psychologie normale et pathologique, 21: 290-291.

1924/8
& V. Piaget: Une croyance enfantine. In: L'Educateur, 60: 453-459.

1924/9
Das symbolische Denken. In: Praxis. Schweizerische Rundschau f¡§¹r Medizin 17, XIII (28.4.24).

1925/1
& H. Krafft: De quelques formes primitives de causalit¡§¦ chez l'enfant: ph¡§¦nom¡§¦nisme et efficace. In: L'ann¡§¦e psychologique, 26: 31-71.

1925/2
Le d¡§¦veloppement de la pens¡§¦e de l'enfant. In: Pro Juventute, 6: 464-469.

1925/3
Malacologie valaisanne. In: Bulletin de la Murithienne, 42: 82-112.

1925/4
& H. Krafft: La notion de l'ordre des ¡§¦v¡§¦nements et le test des images en d¡§¦sordre chez l'enfant de 6 ¡§¡è 10 ans. In: Archives de psychologie, 19: 306-349.

1925/5
Psychologie et critique de la connaissance. Leçon d'ouverture donn¡§¦e le 1er mai 1925 dans la chaire de
philosophie des sciences et de psychologie de l'Universit¡§¦ de Neuchâtel. In: Archives de psychologie, 19: 193-210.

1925/6
Quelques explications d'enfants relatives ¡§¡è l'origine des astres. In: Journal de psychologie normale et pathologique, 22: 677-702. = Teil von 1926

1925/7
Un grand ¡§¦ducateur. Compte-rendu de: H.-G. Wells (1924) Un grand ¡§¦ducateur moderne: Sanderson. Paris: Alcan. In: Le nouvel essor, 20: 1-2.

1925/8
Le r¡§¦alisme nominal chez l'enfant. In: Revue philosophique de la France et de l'¡§¦tranger, 50: 189-234. = Teil von 1926

1925/9
La repr¡§¦sentation du monde chez l'enfant. In: Revue de th¡§¦ologie et de philosophie, 13: 191-214.

1925/10
& E. Margairaz: La structure des r¡§¦cits et l'interpr¡§¦tation des images de Dawid chez l'enfant. In: Archives de psychologie, 19: 211-239.

1925/11
Compte-rendu de: A. Reymond (1924) Histoire des sciences exactes et naturelles dans l'antiquit¡§¦ gr¡§¦co-romaine. Paris: Blanchard. In: Archives de psychologie, 19: 264.

1925/12
Compte-rendu de: L. Brunschvicg (1924) Le g¡§¦nie de Pascal. Paris: Hachette. In: Archives de psychologie 19: 267.

1925/13
& E. Clapar¡§¡§de: Sur la perception syncr¡§¦tique. In: L'Educateur 51: 42-43.

1925/14
Compte-rendu de: P. Guillaume (1925) L'imitation chez l'enfant. Paris: Alcan. In: L'Educateur 51: 360-361.

1926
La repr¡§¦sentation du monde chez l'enfant. Paris: Alcan.
Das Weltbild des Kindes. Stuttgart: Klett-Cotta 1978.
The child's conception of the world. London: Kegan Paul Trench Trubner 1929.

1926/1
El nacimiento de la inteligencia en el niño. In: Revista de pedagogia, 5: 529-536.
La naissance de l'intelligence chez l'enfant. In: Pour l'¡§¡§re nouvelle 5, 1927: 51-55.

1926/2
Psychology. In: The monist, 36: 430-455.

1926/3
Deux ouvrages r¡§¦cents de psychologie religieuse. In: Revue de th¡§¦ologie et de philosophie, 14: 142-147.

1927
La causalit¡§¦ physique chez l'enfant. Paris: Alcan.
The child's conception of physical causality. London: Kegan Paul Trench Trubner 1930.

1927/1
L'explication de l'ombre chez l'enfant. In: Journal de psychologie normale et pathologique, 24: 230-242. =Teil von 1927

1927/2
La premi¡§¡§re ann¡§¦e de l'enfant. In: The British journal of psychology 18: 97-120.
The first year of life of the child. In: Howard E. Gruber/J.Jacques Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul 1977: 198-214.

1927/3
Le respect de la r¡§¡§gle dans les soci¡§¦t¡§¦s d'enfants. In: Le nouvel essor, 22: 1.

1927/4
Compte-rendu de: E. Dupr¡§¦ (1925) Pathologie de l'imagination et de l'¡§¦motivit¡§¦. Paris: Payot. In: Archives de psychologie, 20: 260-261.

1928/1
Immanence et transcendence. In: J. Piaget/J. de la Harpe: Deux types d'attitudes religieuses: Immanence et transcendence. Gen¡§¡§ve: Association Chr¡§¦tienne d'Etudiants de la Suisse Romande: 5-40.

1928/2
Logique g¡§¦n¡§¦tique et sociologie. In: Revue philosophique de la France et de l'Etranger, 53: 161-205.

1928/3
Psychop¡§¦dagogie et mentalit¡§¦ enfantine. In: Journal de psychologie normale et pathologique, 25: 31-60.

1928/4
La r¡§¡§gle morale chez l'enfant. In: Stiftung Lucerna, 1928: 32-45.
Die moralische Regel beim Kind. In: H. Betram (Hg.) Gesellschaftlicher Zwang und moralische Autonomie. Frankfurt: Suhrkamp 1986: 106-117.

1928/5
Les trois syst¡§¡§mes de la pens¡§¦e de l'enfant: ¡§¦tude sur les rapports de la pens¡§¦e rationnelle et de l'intelligence motrice. In: Bulletin de la Soci¡§¦t¡§¦ française de philosophie, 28: 97-141.

1928/6
Un probl¡§¡§me d'h¡§¦r¡§¦dit¡§¦ chez la limn¡§¦e des ¡§¦tangs: appel aux malacologistes et aux amateurs en conchyliologie. In: Bulletin de la Soci¡§¦t¡§¦ zoologique de France, 53: 13-18.

1928/7
La causalit¡§¦ chez l'enfant. Conf¡§¦rence donn¡§¦e ¡§¡è Cambridge le 4 mars 1927. In: The British journal of psychology. General section, 18: 276-301.

1928/8
Compte-rendu de: R. Allier (1927) Le non-civilis¡§¦ et nous: diff¡§¦rence irr¡§¦ductible ou identit¡§¦ fonci¡§¡§re? Paris: Payot. In: Archives de psychologie, 21: 105.

1928/9
Compte-rendu de: P. Guillaume (1925) L'imitation chez l'enfant. Paris: Alcan. In: Archives de psychologie, 21: 105.

1928/10
Compte-rendu de: W. Koehler (1927) L'intelligence des singes sup¡§¦rieurs. Paris, Alcan. In: Archives de psychologie, 21: 105.

1928/11
Compte-rendu de: J. Sageret: La r¡§¦volution philosophique et la science. In: Journal de psychologie normale et pathologique 25.

1928/12
Pour l'¡§¦tude de la psychologie. In: La Nouvelle Semaine Artistique et Litt¡§¦raire:12-13.

1929/1
L'adaptation de la Limnaea stagnalis aux milieux lacustres de la Suisse romande: ¡§¦tude biom¡§¦trique et g¡§¦n¡§¦tique. In: Revue suisse de zoologie, 36: 263-531.

1929/2
Les deux directions de la pens¡§¦e scientifique. Leçon d'ouverture donn¡§¦e le 26 avril 1929 en la chaire d'Histoire de la pens¡§¦e scientifique de la Facult¡§¦ des sciences de l'universit¡§¦ de Gen¡§¡§ve. In: Archives des sciences physiques et naturelles, 134: 145-162.

1929/3
Les races lacustres de la Limnaea stagnalis L. Recherches sur les rapports de l'adaptation h¡§¦r¡§¦ditaire avec le milieu. In: Bulletin biologique de la France et de la Belgique, 63: 424-455.

1929/4
Pour l'immanence: r¡§¦ponse ¡§¡è M. J.-D. Burger. In: Revue de th¡§¦ologie et de philosophie, 17: 145-152.

1929/5
Compte-rendu de: E. Minkowski (1927) La schizophr¡§¦nie: psychopathologie des schizoïdes et des schizophr¡§¡§nes. Paris: Payot. In: Archives de psychologie, 22: 117-118.

1930/1
Le d¡§¦veloppement de l'esprit de solidarit¡§¦ chez l'enfant. In: Comment faire connaître la Soci¡§¦t¡§¦ des Nations et d¡§¦velopper l'esprit de coop¡§¦ration internationale: troisi¡§¡§me cours pour le personnel enseignant. Gen¡§¡§ve: BIE: 52-55.

1930/2
La notion de justice chez l'enfant. In: Comment faire connaître la Soci¡§¦t¡§¦ des Nations et d¡§¦velopper l'esprit de coop¡§¦ration internationale: troisi¡§¡§me cours pour le personnel enseignant. Gen¡§¡§ve: BIE: 55-57.

1930/3
Immanentisme et foi religieuse. (Ed: Groupe romand des Anciens Membres de l'Association Chr¡§¦tienne d'Etudiants). Gen¡§¡§ve: Robert: 7-54.

1930/4
Les proc¡§¦d¡§¦s de l'¡§¦ducation morale. In: Cinqui¡§¡§me Congr¡§¡§s Internationale d'¡§¦ducation morale. Paris: Alcan: 182-219.
Das Verfahren der Moralerziehung. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999, p .30-77.

1930/5
Le Bureau international d'¡§¦ducation. In: Cinqui¡§¡§me congr¡§¡§s international d'¡§¦ducation morale, Paris. Vol. II: rapports et m¡§¦moires suppl¡§¦mentaires, comptes rendus des s¡§¦ances et discussions, liste des membres du congr¡§¡§s Paris: Alcan 1931: 277-280.

1930/6
Avant-propos de la seconde ¡§¦dition. In: Le langage et la pens¡§¦e chez l'enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦: 6-8.

1930/7
Le parall¡§¦lisme entre la logique et la morale chez l'enfant. In: Ninth International congress of psychology, Yale University. Princeton: The psychological review company: 339-340.

1930/8
Psychologie exp¡§¦rimentale: la mentalit¡§¦ de l'enfant. In: L'¡§¦cole lib¡§¦ratrice 2: 43-44.

1930/9
La vie sociale de l'enfant. In: L'¡§¦cole lib¡§¦ratrice 2: 226-227.

1931/1
Children's philosophies. In: C. Murchison (ed.) A handbook of child psychology. Worcester: Clark University Press: 377-391.

1931/2
Le d¡§¦veloppement intellectuel chez les jeunes enfants: ¡§¦tude critique. In: Mind, 40: 137-160.

1931/3
L'esprit de solidarit¡§¦ chez l'enfant et la collaboration internationale. In: Recueil p¡§¦dagogique, 2: 11-27.
Sinn f¡§¹r Solidarität beim Kind und internationale Zusammenarbeit. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 78-103.

1931/4
Introduction psychologique ¡§¡è l'¡§¦ducation internationale. In: Quatri¡§¡§me cours pour le personnel enseignant. Gen¡§¡§ve: BIE: 56-68.
Internationale Erziehung. Eine psychologische Einf¡§¹hrung. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 104-117.

1931/5
Retrospective and prospective analysis in child psychology. In: The British journal of educational psychology, 1: 130-139.

1931/6
Post-scriptum de l'article d'Arnold Reymond 'La pens¡§¦e philosophique en Suisse romande de 1900 ¡§¡è nos jours'. In: Revue de th¡§¦ologie et de philosophie, 19: 377-379.

1931/7
Rapport du directeur. In: Le Bureau international de l'¡§¦ducation en 1930-1931. Gen¡§¡§ve: BIE: 20-43.

1931/8
Les r¡§¦alit¡§¦s morales dans la vie des enfants. In: La nouvelle education, 10: 3-7.
On Moral Realities in Child Life. In: New Era in Home and School 1930, 11: 112-114.

1931/9
La logique de l'enfant. 1. L'Egocentrisme. In: L'¡§¦cole lib¡§¦ratrice, 2: 494.

1931/10
La logique de l'enfant. 2. Le Syncr¡§¦tisme In: L'¡§¦cole lib¡§¦ratrice, 2: 508-509.

1931/11
Sur l'existence de deux morales dans l'enfance. In: Pour l'¡§¡§re nouvelle, 9: 45-46.

1931/12
Sur les m¡§¦thodes 'actives'. In: Pour l'¡§¡§re nouvelle, 9: 46-47.

1932
Le jugement moral chez l'enfant. Paris: Alcan.
Das moralische Urteil beim Kinde. Z¡§¹rich: Rascher 1954.
The moral judgment of the child. London: Routledge & Kegan Paul 1968.

1932/1
Les difficult¡§¦s psychologiques de l'¡§¦ducation internationale. In: Cinqui¡§¡§me cours pour le personnel enseignant. Gen¡§¡§ve: BIE: 57-76.

1932/2
Das Umdrehen des Gegenstandes beim Kind unter einem Jahr. In: Psychologische Rundschau, 4: 110-115.

1932/3
Rapport du directeur. In: Bureau international d'¡§¦ducation. Gen¡§¡§ve: BIE: 22-52.

1932/4
'Foreword', in Rech I myshlenie rebenka. Moscow-Leningrad: Uchpedgiz: 55-56.

1933/1
Rapport du directeur. In: Bureau international d'¡§¦ducation. Gen¡§¡§ve: BIE:38-65.

1933/2
L'individu et la formation de la raison. In: M. Caullery et al. (eds) L'individualit¡§¦. Paris: Alcan: 67-121.

1933/3
La Psychanalyse et le d¡§¦veloppement intellectuel. Revue française de psychanalyse, 6: 404-408.
Psychoanalyse und geistige Entwicklung. In: S. Volkmann-Raue (Hg.) Jean Piaget. Drei fr¡§¹he Schriften zur Psychoanalyse. Freiburg: Kore 1993: 147-153.

1933/4
Psychologie de l'enfant et enseignement de l'histoire. Rapport pr¡§¦sent¡§¦ ¡§¡è la Conf¡§¦rence de La Haye. In: Bulletin trimestriel de la Conf¡§¦rence internationale pour l'enseignement de l'histoire, 2: 8-13.
Psychologie des Kindes und Geschichtsunterricht. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 118-127.
Child psychology and the teaching of history. In: Bulletin trimestriel de la Conf¡§¦rence internationale pour l'enseignement de l'histoire, 2: 16-18.

1933/5
L'¡§¦volution sociale et la p¡§¦dagogie nouvelle. In: Sixi¡§¡§me Congr¡§¡§s mondial de la Ligue internationale pour l'¡§¦ducation nouvelle ¡§¡è Nice, France, du 29 juillet au 12 août 1932. London: New education fellowship 1933: 474-484.
Die soziale Entwicklung und die neue Pädagogik. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 128-147.
Social Evolution and the new Education. London: New education fellowship.

1933/5a
L'¡§¦volution sociale et la p¡§¦dagogie nouvelle. In: Pour l'¡§¡§re nouvelle, d¡§¦cembre 1932: 305-312.

1933/6
Quelques remarques sur l'¡§¦gocentrisme de l'enfant. In: Compte rendu du Congr¡§¡§s international de l'enfance Paris: Nathan: 279-287.

1934/1
Rapport du directeur: cinqui¡§¡§me r¡§¦union du Conseil. Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1933-1934. Gen¡§¡§ve: BIE: 3-31.

1934/2
Remarques psychologiques sur le self-gouvernment. In: J. Heller et al. (ed.) Le self-government ¡§¡è l'¡§¦cole. Gen¡§¡§ve: BIE: 89-108.
Psychologische Anmerkungen zum self-government. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 148-170.

1934/3
Une ¡§¦ducation pour la paix est-elle possible? In: Bulletin de l'enseignement de la Soci¡§¦t¡§¦ des Nations, 1: 17-23).
Ist eine Erziehung zum Frieden möglich? In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 171-178.
Is an education for peace possible? In: The genetic epistemologist, 1989, 17: 5-9.

1934/4
Discours du directeur. In: 3e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique : proc¡§¡§s-verbaux et r¡§¦solutions. Gen¡§¡§ve: BIE: 27-30.

1934/5
El juego simb¡§®lico. In. Archivos de neurobiolog¡§ªa, 14: 357-361.

1935/1
Le Bureau international d'¡§¦ducation: rapport du directeur ¡§¡è la sixi¡§¡§me r¡§¦union du Conseil. Gen¡§¡§ve: BIE.

1935/3
La naissance de l'intelligence chez le petit enfant. In: Revue de p¡§¦dagogie, 2: 56-64.

1935/4
Remarques psychologiques sur le travail par ¡§¦quipes. In: A. Jakiel (ed.) Le travail par ¡§¦quipes ¡§¡è l'¡§¦cole. Gen¡§¡§ve: BIE: 179-196.
Psychologische Anmerkungen zur Gruppenarbeit. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 179-198.

1935/5
Les th¡§¦ories de l'imitation. In: Cahiers de p¡§¦dagogie exp¡§¦rimentale et de psychologie de l'enfant, 6: 1-13.

1935/6
& A. Reymond (eds.) Discussion ¡§¡è s¡§¦ance annuelle de Rolle. In: Revue de th¡§¦ologie et de philosophie, 23: 170-173.

1935/7
Avant-propos de la seconde ¡§¦dition. In: Le jugement et le raisonnement chez l'enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦: V.

1935/8
Discours du directeur. In: 4e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique: proc¡§¡§s-verbaux et r¡§¦solutions. Gen¡§¡§ve: BIE: 27-30.

1935/9
Compte-rendu de: A. Reymond (1932) Les principes de la logique et la critique contemporaine. Paris: Boivin. In: Archives de psychologie, 25: 121-123.

1936
La naissance de l'intelligence chez l'enfant. Neuchâtel: Delachaux & Niestl¡§¦.
Das Erwachen der Intelligenz beim Kinde. Stuttgart: Klett 1969.
The Origins of Intelligence in Children. London: Routledge & Kegan Paul 1952.

1936/1
Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1935-1936: rapport du directeur ¡§¡è la septi¡§¡§me r¡§¦union du Conseil. Gen¡§¡§ve: BIE.

1936/2
Rapport pr¡§¦liminaire sur l'enseignement des langues vivantes dans ses relations avec la formation de l'esprit de collaboration internationale. In: Bulletin de l'enseignement de la Soci¡§¦t¡§¦ des nations, 3: 61-66.

1936/3
Discours du directeur. In: 5e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, Gen¡§¡§ve, 1936: proc¡§¡§s-verbaux et r¡§¦solutions. Gen¡§¡§ve: BIE: 27-31.

1936/4
La gen¡§¡§se des principes de conservation dans la physique de l'enfant. In: Annuaire de l'instruction publique en Suisse, 27: 31-44.

1936/5
La formation de la notion d'espace chez l'enfant. In: Jahrbuch des Vereins schweizerischer Gymnasiallehrer, 64: 90-92.

1937
La construction du r¡§¦el chez l'enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦.
Der Aufbau der Wirklichkeit beim Kinde. Stuttgart: Klett 1969.
The Construction of Reality in the Child. London: Routledge & Kegan Paul 1954.

1937/1
Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1936-1937: rapport du directeur ¡§¡è la septi¡§¡§me r¡§¦union du Conseil. Gen¡§¡§ve: BIE.

1937/2
& E. Meyer: Introduction. In: 6e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique: documents officiels sur l'enseignement de la psychologie dans la pr¡§¦paration des maîtres primaires et secondaires. Gen¡§¡§ve: BIE: 5-9.

1937/3
La philosophie de Gustave Juvet. In: A la m¡§¦moire de Gustave Juvet, 1896-1936. Lausanne: Universit¡§¦ de Lausanne: 37-52.

1937/4
Principal factors determining intellectual evolution from childhood to adult life. In: E. Douglas Adrian et al. (eds.) Factors Determining Human Behavior. Cambridge: Harvard University Press: 32-48.

1937/5
Les relations d'¡§¦galit¡§¦ r¡§¦sultant de l'addition et de la soustraction logiques constituent-elles un groupe? In: L'enseignement math¡§¦matique, 36: 99-108.

1937/6
Remarques psychologiques sur les relations entre la classe logique et le nombre et sur les rapports d'inclusion. In: Recueil de travaux publi¡§¦s ¡§¡è l'occasion du quatri¡§¡§me centenaire de la Fondation de l'Universit¡§¦. Lausanne: Rouge: 59-85.

1937/7
Les probl¡§¡§mes. In: V. Broendal/K. Capek et al. (eds.) Vers un nouvel humanisme: entretiens. Paris: Institut international de coop¡§¦ration intellectuelle: 9-84.

1937/8
Compte-rendu de: F. Gonseth (1936) Les math¡§¦matiques et la r¡§¦alit¡§¦: essai sur la m¡§¦thode axiomatique. Paris: Alcan. In: L'enseignement math¡§¦matique 36: 133-134.

1937/9
Some of the child's conceptions of time and speed. In: The psychological bulletin, 34: 702-703.

1937/10
Discours du directeur. In: 6e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique: proc¡§¡§s-verbaux et r¡§¦solutions. Gen¡§¡§ve: BIE: 23-25.

1938/1
Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1937-1938: rapport du directeur ¡§¡è la neuvi¡§¡§me r¡§¦union du Conseil. Gen¡§¡§ve: BIE.

1938/2
Le probl¡§¡§me de l'intelligence et de l'habitude: r¡§¦flexe conditionn¡§¦, 'Gestalt' ou assimilation. In: Onzi¡§¡§me congr¡§¡§s international de psychologie, Paris, 25-31 juillet 1937. Agen: Imprim¡§¦rie Moderne: 170-183.

1938/3
La r¡§¦versibilit¡§¦ des op¡§¦rations et l'importance de la notion de 'groupe' pour la psychologie de la pens¡§¦e. In: Onzi¡§¡§me congr¡§¡§s international de psychologie, Paris, 25-31 juillet 1937. Agen: Imprim¡§¦rie Moderne: 433-435.

1938/4
& A. Reymond: L'influance de Descartes en Philosohie math¡§¦matique. Discussion ¡§¡è la s¡§¦ance annuelle ¡§¡è Rolle de la Soci¡§¦t¡§¦ romande de philosophie, 13 juin 1937. In: Revue de th¡§¦ologie et de philosophie, 26: 51-57.

1938/5
Discours du directeur. In: 7e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, Gen¡§¡§ve, 1938 : proc¡§¡§s-verbaux et r¡§¦solutions. Gen¡§¡§ve: BIE: 22-23.

1939/1
Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1938-1939: rapport du directeur ¡§¡è la dixi¡§¡§me r¡§¦union du Conseil. Gen¡§¡§ve: BIE.

1939/2
La construction psychologique du nombre entier. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 56: 92-94.

1939/3
Les m¡§¦thodes nouvelles, leurs bases psychologiques. In: C. Bougl¡§¦ (ed.) Encyclop¡§¦die française 15: ¡§¦ducation et instruction, 26. Paris: Soci¡§¦t¡§¦ de gestion de l'Encyclop¡§¦die française: 4-16.
Die neuen Methoden und ihre psychologischen Grundlagen. In: Theorien und Methoden der modernen Erziehung. Wien: Molden 1972: 139-183.

1939/4
Examen des m¡§¦thodes nouvelles. In: C. Bougl¡§¦ (ed.) Encyclop¡§¦die française 15: ¡§¦ducation et instruction 28. Paris: Soci¡§¦t¡§¦ de gestion de l'Encyclop¡§¦die française: 1-13.

1939/5
& A. Szeminska: Quelques exp¡§¦riences sur la conservation des quantit¡§¦s continues chez l'enfant. In: Journal de psychologie normale et pathologique, 36: 36-64. = 1941: 6-42.

1939/6
Les groupes de la logistique et la r¡§¦versibilit¡§¦ de la pens¡§¦e. In: Revue de th¡§¦ologie et de philosophie, 27: 291-292.

1939/7
Discours du directeur. In: 8e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, Gen¡§¡§ve, 1939: proc¡§¡§s-verbaux et resolutions. Gen¡§¡§ve: BIE: 22-23.

1940/1
Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1939-1940: rapport du directeur ¡§¡è la onzi¡§¡§me r¡§¦union du Conseil. Gen¡§¡§ve: BIE: 3-12.

1940/2
Le groupement additif des relations transitives asym¡§¦triques. In: Revue de th¡§¦ologie et de philosophie, 28: 146-152.

1940/3
L'importance de la psychologie exp¡§¦rimentale pour la d¡§¦termination des enfants d¡§¦ficients. In: Bericht ¡§¹ber den 1. Internationalen Kongress f¡§¹r Heilpädagogik. Z¡§¹rich: Leemann: 131-132.

1941
& B. Inhelder: Le dev¡§¦loppement des quantit¡§¦s physiques chez l'enfant: conservation et atomisme. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦.
Die Entwicklung der physikalischen Mengenbegriffe beim Kinde. Erhaltung und Atomismus. Stuttgart: Klett 1969.
The child's construction of quantities: conservation and atomism. London: Routledge & Kegan Paul 1974.

1941a
& A. Szeminska: La gen¡§¡§se du nombre chez l'enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦.
Die Entwicklung des Zahlbegriffs beim Kinde. Stuttgart: Klett 1965.
The child's conception of number. London: Routledge & Kegan Paul (1952 gek¡§¹rzt)1965.

1941/1
Le groupement additif des relations asym¡§¦triques (s¡§¦riation qualitative) et ses rapports avec le groupement additif des classes. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 117-122.

1941/2
Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1940-1941: rapport du directeur. Gen¡§¡§ve: BIE.
The International Bureau of Education in 1940-1941: report of the director. Geneva: IBE.

1941/3
Esprit et r¡§¦alit¡§¦. In: Annuaire de la Soci¡§¦t¡§¦ suisse de philosophie, 1: 40-47.

1941/4
Essai sur la th¡§¦orie des valeurs qualitatives en sociologie statique ('synchronique'). In: A. Babel et al. (eds.) Etudes ¡§¦conomiques et sociales. Gen¡§¡§ve: Georg: 31-79.

1941/5
Le m¡§¦canisme du d¡§¦veloppement mental et les lois du groupement des op¡§¦rations: esquisse d'une th¡§¦orie op¡§¦ratoire de l'intelligence. In: Archives de psychologie, 28: 215-285.

1941/6
La psychologie d'Edouard Clapar¡§¡§de. In: Archives de psychologie, 28: 193-213.

1941/7
Quelques observations sur le d¡§¦veloppement psychologique de la notion du temps. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 21-24.

1941/8
L'axiomatique des op¡§¦rations constitutives du temps. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 24-28.

1941/9
Le rôle de la tautologie dans la composition additive des classes et des ensembles. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 102-107.

1941/10
Le groupement additif des classes. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 107-112.

1941/11 Le groupement additif des relations asym¡§¦triques (s¡§¦riation qualitative) et ses rapports avec le groupement additif des classes. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 117-122.

1941/12
Sur les rapports entre les groupements additifs des classes et des relations asym¡§¦triques et le groupe additif des nombres entiers. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 122-126.

1941/13
Les groupements de la classification compl¡§¡§te et de l'addition des relations sym¡§¦triques. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 149-154.

1941/14
Les groupements de la multiplication bi-univoque des classes et de celle des relations. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 154-159.

1941/15
Les groupements de la multiplication co-univoque des classes et des relations. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 192-197.

1941/16
La fonction r¡§¦gulatrice du groupement dans le d¡§¦veloppement mental: esquisse d'une th¡§¦orie op¡§¦ratoire de l'intelligence. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 58: 198-203.

1941/17
Compte-rendu de: J. de La Harpe (1941) Gen¡§¡§se et mesure du temps: essai d'analyse g¡§¦n¡§¦tique du temps et d'axiomatique du temps m¡§¦trique. Neuchâtel: Facult¡§¦ des Lettres. In: Archives de psychologie, 18: 341.

1941/18
Compte-rendu de: W. Hofmann (1941) Essai d'une nouvelle explication utilitariste du sentiment d'obligation. Gen¡§¡§ve: Georg. In: Archives de psychologie, 18: 341-342.

1942
Classes, relations et nombres: essai sur les groupements de la logistique et sur la reversibilit¡§¦ de la pens¡§¦e. Paris: Vrin.

1942/1
Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1941-1942: rapport du directeur. Gen¡§¡§ve: BIE.
The International Bureau of Education in 1941-1942: report of the director. Geneva: IBE.

1942/2
& M. Lambercier/E. Boesch/B. von Albertini: Introduction ¡§¡è l'¡§¦tude des perceptions chez l'enfant et analyse d'une illusion relative ¡§¡è la perception visuelle de cercles concentriques (Delboeuf). Neuchâtel: Delachaux & Niestl¡§¦.

1942/3
La notion de r¡§¦gulation dans l'¡§¦tude des illusions perceptives. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 59: 72-74.

1942/4
Psychologie et p¡§¦dagogie genevoises. In: Suisse contemporaine, 2: 427-431.

1942/5
Les trois structures fondamentales de la vie psychique: rythme, r¡§¦gulation et groupement. In: Revue suisse de psychologie et de psychologie appliqu¡§¦e, 1-2: 9-21.

1942/6
Intellectual evolution. In: R. Nanda Anshen (ed.) Science and man. New York: Harcourt Brace: 409-422.

1942/7
Compte-rendu de: T. J. C. Gerritsen (1938) La philosophie de Heymans. Paris: Alcan. In: Archives de psychologie, 29: 108.

1942/8
Compte-rendu de: F. Maug¡§¦ (1937) L'Esprit et le r¡§¦el dans les limites du nombre et de la grandeur, et L'Esprit et le r¡§¦el perçu. Paris: Alcan. In: Archives de psychologie, 29: 108-109.

1942/9
Compte-rendu de: J. Elmgren (1939) Gestalt psychology: a survey and some contributions. Göteborg: Wettergren & Kerbers. In: Archives de psychologie, 29: 110.

1942/10
Une exp¡§¦rience sur le d¡§¦veloppement de la notion de temps. In: Revue suisse de psychologie et de psychologie appliqu¡§¦e, 1: 179-185.

1943/1
Le jugement moral de l'enfant d'apr¡§¡§s I. H. Caruso. In: Archives de psychologie, 29: 170.

1943/2
Le d¡§¦veloppement sociologique de la famille. In: Bericht ¡§¹ber den Kongress Pro Familia, 1. und 2. Oktober 1943 im Kongresshaus Z¡§¹rich. Z¡§¹rich: Pro Juventute: 84-88.

1943/3
& M. Lambercier: La comparaison visuelle des hauteurs ¡§¡è distances variables dans le plan fronto-parall¡§¡§le. In: Archives de psychologie, 29: 173-254.

1943/4
& M. Lambercier/R. Iturbide: Le probl¡§¡§me de la comparaison visuelle en profondeur (constance de la grandeur) et l'erreur syst¡§¦matique de l'¡§¦talon. In: Archives de psychologie, 29: 255-312.

1943/5
La perception chez les Vert¡§¦br¡§¦s sup¡§¦rieurs et chez le jeune enfant. In: Revue suisse de zoologie, 50: 225-232.

1943/6
Le d¡§¦veloppement mental de l'enfant. In: Juventus Helvetica: notre jeune generation, 2: 123-180.
Die geistige Entwicklung des Kindes. In: Theorien und Methoden der modernen Erziehung. Wien: Molden 1972: 187-258.

1943/8
Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1942-1943: rapport du directeur. Gen¡§¡§ve: BIE.
The International Bureau of Education in 1941-1942: report of the director. Geneva: IBE.

1943/9
Les tâches pr¡§¦sentes et futures des Instituts de p¡§¦dagogie curative. In: Pro Infirmis, 1: 280-281.

1943/10
Le jeu et l'hygi¡§¡§ne mentale de l'enfance. In: L'hygi¡§¡§ne mentale des enfants et adolescents. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦: 162-168.

1943/11
Interpr¡§¦tation probabiliste de la loi de Weber et de celle des centrations relatives. In: Compte rendu des s¡§¦ances de la Soci¡§¦t¡§¦ de physique et d'histoire naturelle de Gen¡§¡§ve, 60: 200-204.

1943/12
Compte-rendu de: H. Wallon (1942) De l'acte ¡§¡è la pens¡§¦e: essai de psychologie compar¡§¦e. Paris: Flammarion. In: Archives de psychologie, 29: 311-312.

1943/13
Compte-rendu de: C. G. Jung (1944) L'homme ¡§¡è la d¡§¦couverte de son âme. Gen¡§¡§ve: Ed. du Mont-Blanc. In: Archives de psychologie, 29: 354-356.

1944/1
L'¡§¦ducation de la libert¡§¦. In: Berner Schulblatt 1945, 77: 297-299.
Erziehung zur Freiheit. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 199-207.

1944/2
Le Bureau international d'¡§¦ducation et la reconstruction ¡§¦ducative d'apr¡§¡§s-guerre. Gen¡§¡§ve: BIE.
The International Bureau of Education and post-war educational reconstruction. Geneva: IBE.

1944/3
L'organisation et l'esprit de la psychologie ¡§¡è Gen¡§¡§ve. In: Revue suisse de psychologie et de psychologie appliqu¡§¦e, 3: 97-104.

1944/4
Les relations entre la morale et le droit. In: M¡§¦langes d'¡§¦tudes ¡§¦conomiques et sociales offerts ¡§¡è William E. Rappard. Gen¡§¡§ve: Georg: 19-54.

1944/5
Le Bureau international d'¡§¦ducation en 1943-1944: rapport du directeur. Gen¡§¡§ve: BIE.
The International Bureau of Education in 1943-1944: report of the director. Gen¡§¡§ve: IBE.

1944/6
Introduction. In: Recueil des recommandations formul¡§¦es par les conf¡§¦rences internationales de l'instruction publique convoqu¡§¦es par le Bureau international d'¡§¦ducation: contribution ¡§¡è la reconstruction educative. Gen¡§¡§ve: BIE: 3-4.
Introduction. In: Recommendations of the international conferences on public education convened by the International bureau of education: contribution to educational reconstruction. Geneva: International bureau of education. Geneva: IBE: 3-4.

1944/7
& B. von Albertini/M. Rossi: Essai d'interpr¡§¦tation probabiliste de la loi de Weber et de celle des centrations relatives. In: Archives de psychologie, 30: 95-138.

1944/8
& M. Lambercier: Essai sur un effet d''Einstellung' survenant au cours de perceptions visuelles successives (effet Usnadze). In: Archives de psychologie, 30: 139-196).

1945
La formation du symbole chez l'enfant. Imitation, jeu et r¡§ºve, image et repr¡§¦sentation. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦.
Nachahmung, Spiel und Traum. Die Entwicklung der Symbolfunktionen beim Kinde. Stuttgart: Klett 1969.
Play, dreams and imitation in childhood. New York: Norton 1962.

1945/1
Hommage ¡§¡è C. G. Jung. In: Revue suisse de psychologie et de psychologie appliqu¡§¦e, 4: 169-171.

1945/2
Discours. In: L'inauguration du buste de M. Arnold Reymond. Lausanne: Rouge: 17-21.

1945/3
Les op¡§¦rations logiques et la vie sociale. Gen¡§¡§ve: Georg 1945.

1945/4
Pr¡§¦face. In: M. L. Rambert (ed.) La vie affective et morale de l'enfant: douze ans de pratique psychanalytique. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦: 3-4.

1946
Le d¡§¦veloppement de la notion du temps chez l'enfant. Paris: Presses universitaires de France.
Die Bildung des Zeitbegriffs beim Kinde. Z¡§¹rich Rascher 1955.
The Child's Conception of Time. London: Routledge & Kegan Paul 1969.

1946a
Les notions de mouvement et de vitesse chez l'enfant. Paris: Presses univ. de France.
The child's conception of movement and speed. London: Routledge and Kegan Paul 1970.

1946/1
& F. Gonseth: Groupements, groupes et latices. In: Archives de psychologie, 31: 65-73.

1946/2
& M. Lambercier: Transpositions perceptives et transitivit¡§¦ op¡§¦ratoire dans les comparaisons en profondeur: essai sur les rapports entre la configuration d'ensemble et la d¡§¦formation des grandeurs. In: Archives de psychologie, 31: 325-368.

1946/3
Les trois conditions d'une ¡§¦pist¡§¦mologie scientifique. In: Analysis: revue pour la critique des sciences, 1: 25-32.

1946/4
Discours du directeur. In: 9e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, Gen¡§¡§ve, 1946: proc¡§¡§s-verbaux et recommandations. Gen¡§¡§ve: BIE: 22.

1946/5
& B. Inhelder: Exp¡§¦riences sur la construction projective de la ligne droite. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦.

1946/6
Compte-rendu de: A. Raymond (1942) Philosophie spiritualiste: ¡§¦tudes et m¡§¦ditations: recherches critiques. Lausanne: Vrin. In: Archives de psychologie, 31: 74-75.

1946/7
Compte-rendu de: J. Didier (1944) La psychologie de l'enfant: (suppl¡§¦ment au programme de la classe de philosophie). Paris: Lahore. In: Archives de psychologie, 31: 75-76.

1947
La psychologie de l'intelligence. Paris: Colin.
Psychologie der Intelligenz. Z¡§¹rich: Rascher 1948.
The psychology of intelligence. London: Routledge and Kegan Paul 1950.

1947/1
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 10e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique convoqu¡§¦e par L'UNESCO et le BIE. Gen¡§¡§ve: BIE: 21-22.
Address by the director of the International bureau of education. In: 10th International conference on public education convened by the UNESCO and the BIE. Geneva: BIE: 21-22.

1947/2
La soustraction des surfaces partielles congruentes ¡§¡è deux surfaces totales ¡§¦gales. In: Miscellanea psychologica: ¡§¦tudes de psychologie offertes ¡§¡è M. Albert Michotte ¡§¡è l'occasion de son jubil¡§¦ professoral. Paris: Vrin: 167-180.

1947/3
& B. Inhelder: Diagnosis of mental operations and theory of the intelligence. In: American journal of mental deficiency, 51: 401-406.

1947/4
Du rapport des sciences avec la philosophie. In: Synthese, 6: 130-150.

1947/5
Pr¡§¦face. In: L. Johannot (1947) Le raisonnement math¡§¦matique de l'adolescent (entre 13 et 18 ans). Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦: 5-6.

1947/6
Pr¡§¦face. In: N. Kostyleff (1947) La r¡§¦flexologie et les essais d'une psychologie structurale. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦: 7-10.

1947/7
Social factors in moral development, In: T. M. Newcomb et al. (eds.) Readings in social psychology. New York: Holt: 158-168.

1947/8
Le d¡§¦veloppement moral de l'adolescent dans deux types de soci¡§¦t¡§¦s: soci¡§¦t¡§¦ primitive et soci¡§¦t¡§¦ "moderne". Paris: UNESCO.
Die moralische Entwicklung des Jugendlichen in zwei verschiedenen Gesellschaftstypen: der ‚primitiven' Gesellschaft und der ‚modernen' Gesellschaft. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 208-216.
The moral development of the adolescent in two types of society, primitive and "modern". Paris: UNESCO.

1947/9
& A. Leuzinger-Schuler: Der Anteil der egozentrischen Sprache bei der verbalen Kommunikation mit Erwachsenen und unter Kindern. Vorwort und Zusatzkapitel zur dritten Auflage von 1923: 13f, 55-92.

1948
& B. Inhelder: La repr¡§¦sentation de l'espace chez l'enfant. Paris: PUF.
Die Entwicklung des räumlichen Denkens beim Kinde. Stuttgart: Klett 1971.
The child's conception of space. London, Routledge & Kegan Paul 1956.

1948a
& B. Inhelder, A. Szeminska: La g¡§¦om¡§¦trie spontan¡§¦e de l'enfant. Paris: PUF.
Die nat¡§¹rliche Geometrie des Kindes. Stuttgart: Klett 1974.
The child's conception of geometry. London: Routledge and Kegan Paul 1960.

1948/1
Du rapport entre la logique des propositions et les 'groupements' de classes ou de relations: ¡§¡è propos du 'Trait¡§¦ de Logique' de Ch. Serrus. In: Revue de m¡§¦taphysique et de morale, 53: 139-163.

1948/2
Pierre Janet, 1859-1947: n¡§¦crologie. In: Archives de psychologie, 32: 235-237.

1948/3
L'analyse psycho-g¡§¦n¡§¦tique et l'¡§¦pist¡§¦mologie des sciences exactes. In: Synthese, 7: 32-49.

1948/4
R¡§¦ponse ¡§¡è M. Ph. M¡§¹ller. In: Revue suisse de psychologie pure et appliqu¡§¦e, 7: 146-150.

1948/5
& Ch. Perelman et al.: Discussion. In: Dialectica 2: 126-142.

1948/6
& J.-P. Gonseth et al.: Discussion. In: Dialectica 2: 185-198.

1948/7
L'intelligence et la maturation nerveuse. In: Revue suisse de psychologie et de psychologie appliqu¡§¦e, 7: 307-308.

1948/8
Le d¡§¦veloppement intellectuel de l'enfant. In: Neuropsicologia infantile: atti del Convegno Italo-Svizzero 1946. Bologna: Cappelli: 105-109.

1948/9
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 11e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique convoqu¡§¦e par L'UNESCO et le BIE: proc¡§¡§s-verbaux et recommandations. Gen¡§¡§ve: BIE: 22.
Address by the director of the International bureau of education. In: 11th International conference on public education convened by UNESCO and the IBE. Geneva: IBE: 22.

1949
Trait¡§¦ de logique: Essai de logistique. Paris: Colin (= Essai de logique op¡§¦ratoire. Paris: Dunod 1972).

1949/1
La gen¡§¡§se du nombre chez l'enfant. In: Jean Piaget et al (eds) Initiation au calcul (enfants de 4 ¡§¡è 7 ans). Paris: Bourrelier: 5-20.
Die Genese der Zahl beim Kinde. In: Westermanns pädagogische Beiträge, 10: 357-368.

1949/2
Le groupe des transformations de la logique des propositions bivalentes. In: Archives des sciences, 2: 179-182.

1949/3
& H. W¡§¹rsten/L. Johannot: Les illusions relatives aux angles et ¡§¡è la longueur de leurs cot¡§¦s. In: Archives de psychologie, 32: 281-307.

1949/4
Le probl¡§¡§me neurologique de l'int¡§¦riorisation des actions en op¡§¦rations r¡§¦versibles. In: Archives de psychologie, 32: 241-258.

1949/5
Remarques psychologiques sur l'enseignement ¡§¦l¡§¦mentaire des sciences naturelle ¡§¡è l'¡§¦cole primare. In: L'initiation aux sciences naturelles ¡§¡è l'¡§¦cole primaire. Paris: UNESCO: 35-45.
Naturkundeunterricht in der Grundschule. Psychologische Bemerkungen. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 217-235.
Psychological comments on the elementary teaching of natural science. In: Introduction to natural science in primary schools. Paris: UNESCO: 33-43.

1949/6
Le droit ¡§¡è l'¡§¦ducation dans le monde actuel. Paris: Sirey.
Das Recht auf Bildung in der heutigen Welt. In: Das Recht auf Erziehung und die Zukunft unseres Bildungssystems. M¡§¹nchen: Piper 1975: 7-66.
The right to education in the modern world. In: Freedom and culture. Unesco 1951: 69-116.

1949/7
La p¡§¦dagogie moderne. In: Gazette de Lausanne et journal suisse, 152, 63: 10.
Die moderne Pädagogik. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 236-241.

1949/8
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 12e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique convoqu¡§¦e par l'UNESCO et le BIE: proc¡§¡§s-verbaux et recommandations. Paris: UNESCO; Gen¡§¡§ve: BIE: 26-28.
Speech by the director of the International bureau of education. In: 12th International conference on public education convened by UNESCO and the IBE: proceedings and recommendations. Paris: UNESCO: 27-28.

1950
Introduction ¡§¡è l'¡§¦pist¡§¦mologie g¡§¦n¡§¦tique. I: La pens¡§¦e mathematique. II: La pens¡§¦e physique. III: La pens¡§¦e biologique, la pens¡§¦e psychologique et la pens¡§¦e sociologique. Paris: PUF.
Die Entwicklung des Erkennens. I: Das mathematische Denken. II: Das physikalische Denken. III: Das biologische Denken; das psychologische Denken; das soziologische Denken. Stuttgart: Klett 1973.

1950/1
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 13e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique convoqu¡§¦e par l'UNESCO et le BIE: proc¡§¡§s-verbaux et recommandations. Paris: UNESCO; Gen¡§¡§ve: BIE: 35-36.
Speech by the director of the International bureau of education. In: 13th International conference on public education convened by UNESCO and the IBE: proceedings and recommendations Paris: UNESCO: 31-32.

1950/2
Epist¡§¦mologie g¡§¦n¡§¦tique et m¡§¦thodologie dialectique II. In: Dialectica, 4: 287-295.

1950/3
& B. von Albertini: L'illusion de M¡§¹ller-Lyer. In: Archives de psychologie, 33: 1-48.

1950/4
Perception et intelligence. In: Bulletin du Groupe d'¡§¦tudes de psychologie de l'Universit¡§¦ de Paris, 4: 25-34.

1950/5
La psychologie de l'enfant de 1946 ¡§¡è 1948. In: Philosophie, XIV: psychologie, ph¡§¦nom¡§¦nologie et existentialisme (UNESCO). Paris: Hermann: 89-111.

1950/6
& B. Inhelder: Le rôle des op¡§¦rations dans le d¡§¦veloppement de l'intelligence. In: Twelfth International congress of psychology, Edinburgh 1948 Edinburgh: Oliver and Boyd: 102-103.

1950/7
Sch¡§¦mas math¡§¦matiques, biologiques et physiques. In: Etudes de philosophie des sciences: en hommage ¡§¡è Ferdinand Gonseth ¡§¡è l'occasion de son soixanti¡§¡§me anniversaire. Neuchâtel: Griffon: 143-146.

1950/8
Sur la logique des propositions. In: Archives des sciences, 3: 159-161.

1950/9
Une exp¡§¦rience sur la psychologie du hasard chez l'enfant: le tirage au sort des couples. In: Acta psychologica, 7: 321-336.

1950/11
La psychologie de l'enfant. In: Philosophie, XI. Philosophie des sciences, psychologie (UNESCO). Paris: Hermann: 193-218.

1950/12
La r¡§¦versibilit¡§¦ de la pens¡§¦e et les op¡§¦rations logiques. In: Bulletin de la Soci¡§¦t¡§¦ française de philosophie, 44: 137-164.

1951
& B. Inhelder: La gen¡§¡§se de l'id¡§¦e de hasard chez l'enfant. Paris: PUF.
The origin of the idea of chance in children. London: Routledge & Kegan Paul 1975.

1951/1
A propos d'un trait¡§¦ de logique: r¡§¦ponse ¡§¡è M. E. W. Beth. In: Methodos, 3: 243-244.

1951/2
& M. Lambercier: La comparaison des grandeurs projectives chez l'enfant et chez l'adulte. In: Archives de psychologie, 33: 81-130.

1951/3
& A.-M. Weil: Le dev¡§¦loppement, chez l'enfant, de l'id¡§¦e de patrie et des relations avec l'¡§¦tranger. In: Bulletin international des sciences social, 3: 615-621.
The development in children of the idea of the homeland and of relations with other countries. In: International social science bulletin, 3: 561-578.

1951/4
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 14e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique convoqu¡§¦e par l'UNESCO et le BIE: proc¡§¡§s-verbaux et recommandations. Paris: UNESCO; Gen¡§¡§ve: BIE: 28.
Speech by the director of the International bureau of education. In: 14th International conference on public education convened by UNESCO and the I.B.E.: proceedings and recommendations. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 27-28.

1951/5
The biological problem of intelligence. In: Organization and pathology of thought: selected source. New York: Columbia Univ. Press: 176-192. =1936

1951/6
Pens¡§¦e ¡§¦gocentrique et pens¡§¦e sociocentrique. In: Cahiers internationaux de Sociologie, 10: 34-49.

1951/7
& M. Lambercier/B. Bergert-Demetriades/H. Aebli/M. Gantenbein: La perception d'un carr¡§¦ anim¡§¦ d'un mouvement de circumduction (effet Auersperg et Buhrmester). In: Archives de psychologie, 33: 131-195.

1951/8
& B. Inhelder: Die Psychologie der fr¡§¹hen Kindheit: die geistige Entwicklung von der Geburt bis zum 7. Lebensjahr. In: D. Katz (Hg.) Handbuch der Psychologie. Basel: Schwabe: 232-271.

1951/9
L'utilit¡§¦ de la logistique en psychologie. In: L'ann¡§¦e psychologique, 50: 27-38.

1951/11
Introduction. In: Conf¡§¦rences internationales de l'instruction publique: recueil des recommandations 1934-1950. Gen¡§¡§ve: BIE: 3.
Introduction. In: International conferences on public education: collected recommendations 1934-1950. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 3.

1951/12
Author's preface to the english translation. In: Play, dreams and imitation in childhood. New York: Norton: V.

1951/13
The origin of names. In: W. Dennis (ed.) Readings in child psychology. New York: Prentice-Hall: 303-311. =1926

1951/14
Plan d'action de trois ans. In: De la p¡§¦dagogie. Paris: Jacob 1998: 259-279.

1952
Essai sur les transformations des op¡§¦rations logiques: les 256 op¡§¦rations ternaires de la logique bivalente des propositions. Paris: Presses Univ. de France.

1952/1
Jean Piaget, an Autobiography. In: E. G. Boring (ed.) A history of psychology in autobiography, IV. Worcester: Clark Univ. Press: 237-256.

1952/2
De la psychologie g¡§¦n¡§¦tique ¡§¡è l'¡§¦pist¡§¦mologie. In: Diog¡§¡§ne, 1: 38-54.
Von der genetischen Psychologie zur Epistemologie. In: Diogenes, 1: 35-51.
Genetic psychology and epistemology. In: Diogenes, 1: 49-63.

1952/3
Equilibre et structures d'ensemble. Leçon inaugurale en Sorbonne. In: Bulletin de psychologie, 6: 4-10.

1952/4
La logistique axiomatique ou 'pure', la logistique op¡§¦ratoire ou psychologique et les r¡§¦alit¡§¦s auxquelles elles correspondent. In: Methodos, 4: 72-84.

1952/5
Quelques illusions g¡§¦om¡§¦triques renvers¡§¦es. In: Revue suisse de psychologie pure et appliqu¡§¦e, 11: 19-25.

1952/6
Contribution ¡§¡è la th¡§¦orie g¡§¦n¡§¦rale des structures: I. les structures perceptives. II. les structures intellectuelles. In: Thirteenth international congress of psychology, held at the University of Stockholm, July 16th to 21st 1951. Stockholm: Lagerström: 197-198.

1952/7
Understanding and verbal explanation between young children of the same age. In: Readings in social psychology. New York: Holt: 54-66. =1923

1952/8
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 15e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique convoqu¡§¦e par l'UNESCO et le BIE: proc¡§¡§s-verbaux et recommandations. Paris: UNESCO; Gen¡§¡§ve: BIE: 31-33.
Speech by the director of the International bureau of education. In: 15th International conference on public education convened by UNESCO and the IBE : proceedings and recommendations. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 29-31.

1953
Logic and psychology. Manchester: Manchester Univ. Press.

1953/1
La centration perceptive et les illusions primaires et secondaires. In: L'ann¡§¦e psychologique, 53: 722-724.

1953/2
& M. Lambercier: La comparaison des diff¡§¦rences de hauteur dans le plan fronto-parall¡§¡§le. In : Archives de psychologie, 34: 73-107.

1953/3
& M. Denis-Prinzhorn: L'estimation perceptive des côt¡§¦s du rectangle. In: Archives de psychologie, 34: 109-131.

1953/4
& P. A. Osterrieth: L'¡§¦volution de l'illusion d'Oppel-Kundt en fonction de l'âge. In: Archives de psychologie, 34: 1-38.

1953/5
How children form mathematical concepts. In: Scientific American, 189: 74-79.
Wie Kinder mathematische Begriffe bilden. In: C. F. Graumann/H. Heckhausen (Hg.) Pädagogische Psychologie: Entwicklung und Sozialisation. Frankfurt: Fischer 1973: 53-62.

1953/6
Structures op¡§¦rationnelles et cybern¡§¦tique. In: L'ann¡§¦e psychologique, 53: 379-388.

1953/9
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 16e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique convoqu¡§¦e par L'UNESCO et le BIE: proc¡§¡§s-verbaux et recommandations Gen¡§¡§ve: BIE: 25-26.
Speech by the director of the International bureau of education. In: 16th International conference on public education convened by UNESCO and the IBE: proceedings and recommendations. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 29-30.

1953/10
Intellig¡§¡§nza: I. definizione e generalit¡§¡è; II. fasi di sviluppo dell'intelligenza. In: Enciclopedia medica italiana, V. Firenze: Sansoni edizioni scientifiche: 617-622.

1953/11
Le d¡§¦veloppement des fonctions c¡§¦r¡§¦brales chez l'enfant et l'adolescent. In: Archives suisses de neurologie et de psychiatrie, 71: 216.

1953/12
Le d¡§¦veloppement de l'intelligence chez l'enfant et chez l'adolescent. Cours de Sorbonne. In: Bulletin de psychologie, 6:70-72, 143-147, 208-221, 299-304, 470-475.

1954/1
& A. Morf: L'action des facteurs spatiaux et temporels de centration dans l'estimation visuelle des longueurs. In: Archives de psychologie, 34: 243-288.

1954/2
& M. Denis-Prinzhorn: L'illusion des quadrilat¡§¡§res partiellement superpos¡§¦s chez l'enfant et chez l'adulte. In: Archives de psychologie, 34: 289-320.

1954/3
Ce qui subsiste de la th¡§¦orie de la Gestalt dans la psychologie contemporaine de l'intelligence et de la perception. In: Revue suisse de psychologie pure et appliqu¡§¦e, 13: 72-83.
Die Gestalttheorie in der zeitgenössischen Psychologie der Intelligenz und der Wahrnehmung. In: Probleme der Entwicklungspsychologie. Kleine Schriften. Hamburg: EVA 1993, p 106-119.

1954/4
Inconditionn¡§¦s transcendantaux et ¡§¦pist¡§¦mologie g¡§¦n¡§¦tique. In: Dialectica, 8: 5-13.

1954/5
La p¡§¦riode des op¡§¦rations formelles et le passage de la logique de l'enfant ¡§¡è celle de l'adolescent. In: Bulletin de psychologie, 7: 247-253.

1954/6
The problem of consciousness in child psychology: developmental changes in awareness. In: Problems of consciousness: transactions of the Fourth Conference 1953. New York: Macy: 136-147.

1954/7
& F. Maire/F. Privat: La r¡§¦sistance des bonnes formes ¡§¡è l'illusion de M¡§¹ller-Lyer. In: Archives de psychologie, 34: 155-201.

1954/8
& B. Stettler-von Albertini: Observations sur la perception des bonnes formes chez l'enfant par actualisation des lignes virtuelles. In: Archives de psychologie, 34: 203-242.

1954/9
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1954/10
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Sprechen und Denken in genetischer Sicht. In: Theorien und Methoden der modernen Erziehung. Wien: Molden 1972: 269-280.
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1954/11
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1954/12
Les relations entre l'intelligence et l'affectivit¡§¦ dans le d¡§¦veloppement de l'enfant. In: Bulletin de psychologie, 7: 143-150, 346-361, 522-535, 699-701.
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1954/14
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Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 17e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 1954. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 27-28.
Address by the director of the International bureau of education. In: 17th International conference on public education. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 30-32.

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1955/1
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 18e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 1955. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 25-26.
Address by the director of the International bureau of education. In: 18th International conference on public education, 1955. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 29-30.

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Le d¡§¦veloppement de la perception de l'enfant ¡§¡è l'adulte (Cours de Sorbonne). In: Bulletin de psychologie, 8: 183-188, 489-492, 553-563, 643-671.

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Essai d'une nouvelle interpr¡§¦tation probabiliste des effets de centration de la loi de Weber et celle des centrations relatives. In: Archives de psychologie, 35: 1-24.

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Pr¡§¦face. In: L. Muller: Recherches sur la compr¡§¦hension des r¡§¡§gles alg¡§¦briques chez l'enfant. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦: 1-3.

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1956/5
Quelques impressions d'une visite aux psychologues sovi¡§¦tiques. In: Bulletin international des sciences socials, 8: 401-404.
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Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 19e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 1956. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 25-26.
Address by the director of the International bureau of education. In: 19th International conference on public education, 1956. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 30-32.

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Die Stadien der geistigen Entwicklung des Kindes und des Heranwachsenden. In: Probleme der Entwicklungspsychologie. Kleine Schriften. Hamburg: EVA 1993, 46-55.
The Stages of Intellectuel Development in Childhood and Adolescence. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul: 814-819.

1956/8
& E. Vurpillot: La surestimation de la courbure des arcs de cercles. In: Archives de psychologie, 35: 215-232.

1956/9
& A. Morf: Note sur la comparaison de lignes perpendiculaires ¡§¦gales. In: Archives de psychologie, 35: 233-255.

1956/10
& M. Lambercier: Grandeurs projectives et grandeurs r¡§¦elles avec ¡§¦talon ¡§¦loign¡§¦. In: Archives de psychologie, 35: 257-280.

1956/11
& A. Morf/B. Matalon/M.-F. Zanetta: Les comparaisons verticales ¡§¡è faible intervalle. In: Archives de psychologie, 35: 289-319.

1956/12
& M. Lambercier: Les comparaisons verticales ¡§¡è intervalles croissants. In : Archives de psychologie, 35: 321-367.

1956/13
& S. Taponier/G. Fischer/J. Maroun: L'estimation des longueurs de deux droites horizontales et parall¡§¡§les ¡§¡è extr¡§¦mit¡§¦s d¡§¦cal¡§¦es. In: Archives de psychologie, 35: 369-399.

1956/14
La formation des connaissances. Cours de Sorbonne 1955-1956. In: Bulletin de psychologie, 9: 148-156, 269-273, 483-495, 701-727.

1956/15
& J. M. Tanner/B. Inhelder: Discussions on child development: a consideration of the biological, psychological, and cultural approaches to the understanding of human development and behaviour, I: the proceedings of the first meeting of the World health organization study group on the psychobiological development of the child, Geneva 1953. London: Tavistock.

1956/16
& J. M. Tanner/B. Inhelder: Discussions on child development: a consideration of the biological, psychological, and cultural approaches to the understanding of human development and behaviour, II: the proceedings of the second meeting of the World health organization study group on the psychobiological development of the child, London 1954. London: Tavistock.

1957
& W.E. Beth/W. Mays: Epist¡§¦mologie g¡§¦n¡§¦tique et recherche psychologique. EEG I. Paris: PUF.

1957a
& L. Apostel/B. Mandelbrot: Logique et ¡§¦quilibre. EEG II. Paris: PUF.

1957b
& L. Apostel/B. Mandelbrot/A. Morf: Logique, langage et th¡§¦orie de l'information. EEG III. Paris: PUF.

1957c
& L. Apostel/W. Mays/A. Morf/B. Matalon: Les liaisons analytiques et synth¡§¦tiques dans les comportements du sujet. EEG IV. Paris: PUF.

1957/1
L'actualit¡§¦ de J. A. Comenius. In: Jean Amos Comenius, 1592-1670. Paris: UNESCO: 11-33.
Die Aktualität des Johann Amos Comenius. In: Über Pädagogik. Weinheim: Beltz 1999: 246-282.
The significance of John Amos Comenius at the present time In: John Amos Comenius, 1592-1670. Paris: UNESCO: 1-31.

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1957/3
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1957/4
Le mythe de l'origine sensorielle des connaissances scientifiques. In: Actes de la Soci¡§¦t¡§¦ helv¡§¦tique des sciences naturelles, 1957: 20-34.
The Myth of the Sensory Origin of Scientific Knowledge. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul 1977: 744f.

1957/5
Les notions de vitesse, d'espace parcouru et de temps chez l'enfant de cinq ans. In: Enfance, 10: 9-42.

1957/6
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 20e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 1957. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 30-31.
Address by the director of the International bureau of education. In: 20th International conference on public education, 1957. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 34-35.

1957/7
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1957/9
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1958
& J. S. Bruner/F. Bresson/A. Morf: Logique et perception. EEG VI. Paris: PUF.

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& J. M. Tanner/B. Inhelder: Discussions on child development: a consideration of the biological, psychological, and cultural approaches to the understanding of human development and behaviour, III: the proceedings of the third meeting of the World health organization study group on the psychobiological development of the child, Geneva 1955. London: Tavistock.

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1959a
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1959/2
L'Institut des sciences de l'¡§¦ducation (Institut J.-J. Rousseau) de 1912 ¡§¡è 1956. In: Histoire de l'Universit¡§¦ de Gen¡§¡§ve. Annexes: historique des facult¡§¦s et des instituts. Gen¡§¡§ve: Georg: 307-316.

1959/3
Les mod¡§¡§les abstraits sont-ils oppos¡§¦es aux interpr¡§¦tations psycho-physiologiques dans l'explication en psychologie? Esquisse d'autobiographie intellectuelle. In: Bulletin de psychologie, 13: 7-13.

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& J. Rutschmann/B. Matalon: Nouvelles mesures des effets de centration en pr¡§¦sentation tachistoscopique. In: Archives de psychologie, 37: 140-165.

1959/5
Perception, apprentissage et empirisme. In: Dialectica, 13: 5-15.
Wahrnehmung, Lernen und Empirismus. In: Probleme der Entwicklungspsychologie. Kleine Schriften. Hamburg: EVA 1993: 80-92.

1959/6
Pourquoi la formation des notions ne s'explique jamais par la seule perception. In: Acta psychologica, 15: 314-316.

1959/7
Die relationale Methode in der Psychologie der Wahrnehmung. In: Zeitschrift f¡§¹r experimentelle und angewandte Psychologie, 6: 77-94.

1959/8
Le rôle de la notion d'¡§¦quilibre dans l'explication en psychologie. In: Acta psychologica, 15: 51-62.
Die Rolle des Gleichgewichtsbegriffs in der Psychologie. In: Theorien und Methoden der modernen Erziehung. Wien: Molden 1972: 281-296.

1959/9
L'image mentale et la repr¡§¦sentation imag¡§¦e chez l'enfant. In: Bulletin de psychologie, 12: 264-269, 538-540, 574-576, 724-727, 806-807, 857-860.

1959/10
Introduction. In: Conf¡§¦rences internationales de l'instruction publique. Recommandations 1934-1958. Gen¡§¡§ve: BIE: 5.
Introduction. In: International conferences on public education. Recommendations 1934-1958. Geneva: IBE: 7.

1959/11
Lettre ¡§¡è Arnold Reymond. In: Revue de th¡§¦ologie et de philosophie, 3: 44-47.

1959/12
Edouard Clapar¡§¡§de (1873-1940). In: Histoire de l'Universit¡§¦ de Gen¡§¡§ve. Annexes: historique des facult¡§¦s et des instituts 1914-1956. Gen¡§¡§ve: Georg: 68-69.

1959/13
Th¡§¦odore Flournoy (1854-1920). In: Histoire de l'Universit¡§¦ de Gen¡§¡§ve: Annexes: historique des facult¡§¦s et des instituts: 1914-1956. Gen¡§¡§ve: Georg: 71.

1959/14
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 22e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 1959. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 38-40.
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1959/15
Les ¡§¦changes franco-suisses en psychologie scientifique. In: Revue ¡§¦conomique franco-suisse, 39: 51.

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& D. E Berlyne: Th¡§¦orie du comportement et op¡§¦rations EEG XII. Paris: PUF.

1960a
& P. Gr¡§¦co/J.-B. Grize/S. Papert: Probl¡§¡§mes de la construction du nombre. EEG XI. Paris: Presses universitaires de France.

1960/1
L'aspect g¡§¦n¡§¦tique de l'oeuvre de Pierre Janet. In: Psychologie française, 5: 111-117.

1960/2
Chronique de l'Institut des sciences de l'¡§¦ducation, section psychologie. In: Bastions de Gen¡§¡§ve, 5: 102-105.

1960/3
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 23e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 1960. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 38-39.
Address by the director of the International bureau of education. In: 23rd International conference on public education, 1960. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 41-43.

1960/4
Introduction. In: Conf¡§¦rences internationales de l'instruction publique. Recueil des recommandations 1934-1960. Gen¡§¡§ve: BIE, ; Paris: UNESCO: 5.
Introduction. In: International conferences on public education. Recommendations 1934-1960. Geneva: IBE: 7.

1960/5
The general problems of the psychobiological development of the child. In. J. M. Tanner/B. Inhelder (eds.) Discussions on child development: a consideration of the biological, psychological, and cultural approaches to the understanding of human development and behaviour, IV. London: Tavistock: 3-27.

1960/6
Reply to comments concerning the part played by equilibration processes in the psychobiological development of the child. In. J. M. Tanner/B. Inhelder (eds) Discussions on child development: a consideration of the biological, psychological, and cultural approaches to the understanding of human development and behaviour, IV. London: Tavistock publications: 77-83.

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Die kindlichen Praxien. In: Probleme der Entwicklungspsychologie. Kleine Schriften. Hamburg: EVA 1993: 56-79.

1960/8
Probl¡§¡§mes de la psycho-sociologie de l'enfance. In: G. Gurvitch (ed.) Trait¡§¦ de sociologie. Paris: PUF: 229-254.

1960/9
Wahrnehmungskonstanzen und Kausalitätswahrnehmung. In: Psychologische Beiträge, 5: 183-231.

1960/11
Le d¡§¦veloppement des perceptions chez l'enfant. In: Bulletin de psychologie, 13: 209-214, 481-484, 529-535, 865-873, 933-937.

1960/12
Children's thinking: the figural aspect and the operational aspect. In: National Froebel Foundation Bulletin, 127: 1-8.

1961
& E. W. Beth: Epist¡§¦mologie math¡§¦matique et psychologie: essai sur les relations entre la logique formelle et la pens¡§¦e r¡§¦elle. EEG XIV. Paris: PUF.
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1961a
Les m¡§¦canismes perceptifs: mod¡§¡§les probabilistes, analyse g¡§¦n¡§¦tique, relations avec l'intelligence. Paris: PUF.
The mechanisms of perception. London: Routledge & Kegan Paul 1969.

1961/1
D¡§¦fense de l'¡§¦pist¡§¦mologie g¡§¦n¡§¦tique contre quelques objections 'philosophiques'. In: Revue philosophique de la France et de l'¡§¦tranger, 86: 475-500.

1961/2
& V. Bang: L'enregistrement des mouvements oculaires en jeu chez l'adulte dans la comparaison verticales, horizontales ou obliques et dans les perceptions de la figure en ¡§¦querre. In: Archives de psychologie, 38: 89-141.

1961/3
& V. Bang: Comparaison des mouvements oculaires et des centrations du regard chez l'enfant et chez l'adulte. In: Archives de psychologie, 38: 167-200.

1961/4
& V. Bang: L'¡§¦volution de l'illusion des espaces divis¡§¦s (Oppel-Kundt) en pr¡§¦sentation tachistoscopique. In: Archives de psychologie, 38: 1-21.

1961/5
& B. Matalon/V. Bang: L'¡§¦volution de l'illusion dite 'verticale-horizontale', de ses composantes (rectangle et ¡§¦querre) et de l'illusion de Delboeuf en pr¡§¦sentation tachistoscopique. In: Archives de psychologie, 38: 23-68.

1961/6
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1961/7
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1961/8
Rapport sur les travaux de psychologie de l'enfant effectu¡§¦s dans les ¡§¦coles de Gen¡§¡§ve en 1960-61. Gen¡§¡§ve: Reggiani & Jaccoud.

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Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 24e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 39-41.
Address by the director of the International bureau of education. In: 24th International conference on public education, 1961. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 42-44.

1961/10
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1961/12
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1961/13
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Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: 27e Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 1964. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 42-44.
Psychologische Bemerkungen zu den Themen der Konferenz. In: Bildung und Erziehung, 17: 340-342.
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Note sur des Limnaea stagnalis L. var. lacustris Stud. ¡§¦lev¡§¦es dans une mare du plateau vaudois. In: Revue suisse de zoologie, 72: 769-787.

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& R. Maier: L'explication d'une situation d'¡§¦quilibre avec variations du centre de gravit¡§¦. In: Archives de psychologie, 40: 1-18.

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& P. Mounoud: L'explication d'un m¡§¦canisme de rotation et d'enroulement. In: Archives de psychologie, 40: 30-39.

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Pas de progr¡§¡§s en philosophie! In: Les nouvelles litt¡§¦raires: 43: 1, 13.

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Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 28e session, 1965. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 46-48.
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& B. Inhelder: L'image mentale chez l'enfant; ¡§¦tude sur le d¡§¦veloppement des repr¡§¦sentations imag¡§¦es. Paris: PUF.
Die Entwicklung des inneren Bildes beim Kind. Frankfurt: Suhrkamp 1990.
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Autobiographie. In: G. Busino (Hg.) Jean Piaget - Werk und Wirkung. M¡§¹nchen: Kindler 1976: 44-59.

1966/2
Biologie et connaissance. In: Diog¡§¡§ne, 54: 3-26.
Biologie und Erkenntnis. In: B. Inhelder/H. H. Chipman (Hg.) Von der Kinderwelt zur Erkenntnis der Welt. Wiesbaden: Akademische Verlagsgesellschaft 1978: 40-61.
Biology and cognition. In: Diogenes, 54: 1-22.

1966/3
The concept of identity in the course of development. In: Science curriculum improvement study newsletter, 8: 2-3.

1966/4
Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 29e session, 1966. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 37-40.
Speech by the director of the International bureau of education. In: International conference on public education, 29th session, 1966. Paris: UNESCO; Geneva: IBE: 41-44.

1966/6
N¡§¦cessit¡§¦ et signification des recherches comparatives en psychologie g¡§¦n¡§¦tiques. In: Journal international de psychologie, 1: 3-13.
Notwendigkeit und Bedeutung der vergleichenden Forschung in der Entwicklungspsychologie. In: Probleme der Entwicklungspsychologie. Kleine Schriften. Hamburg: EVA 1993: 120-134.
Need and meaning of comparative studies in genetic psychology. In: Anthropology UCLA, 1972, 4: 45-58.

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Le probl¡§¡§me des m¡§¦canismes communs dans les sciences de l'homme. In: Actes du sixi¡§¡§me Congr¡§¡§s mondial de sociologie, Evians, I. Gen¡§¡§ve: Association internationale de sociologie: 21-48.
The problem of common mechanisms in the human sciences. In: The human context, 1969, 1: 163-185.

1966/8
La psychologie, les relations interdisciplinaires et le syst¡§¡§me des sciences. In: Bulletin de psychologie, 20: 242-254.
Psychology, interdisciplinary relations and the system of sciences. In: 18th International congress of psychology, Moscow, August 4-11 1966. Moscow: Nauka.

1966/9
Qu'est-ce que la psychologie? In: Universit¡§¦ de Gen¡§¡§ve, s¡§¦ance d'ouverture du semestre d'hiver 1966-67. Gen¡§¡§ve: Georg: 21-29.
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1966/11
Henri Pi¡§¦ron, 1881-1964. In: American journal of psychology, 79: 147-150.

1966/12
L'initiation aux math¡§¦matiques, les math¡§¦matiques modernes et la psychologie de l'enfant. In: Enseignement math¡§¦matique, 2: 289-292.

1966/13
Observations sur le mode d'insertion et la chute des rameaux secondaires chez les Sedum: essai sur un cas d'anticipation morphog¡§¦n¡§¦tique explicable par des processus de transfert. In: Candollea, 21: 137-239.

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Response to Brian Sutton-Smith. In: Psychological review, 73: 111-112.

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R¡§¦ponse ¡§¡è Monsieur Moessinger. In: I.S.E. echo, 8: 7-8.

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Vorwort. In: G. Petter: Die geistige Entwicklung des Kindes im Werk von Jean Piaget. Bern: Huber: 10-12.

1966/18
Foreword. In: M. Almy/E. Chittenden/P. Miller: Young children's thinking: studies of some aspects of Piaget's theory. New York: Teachers College Press: III-VII.

1966/19
Pr¡§¦face. In: A. M. Battro: Dictionnaire d'¡§¦pist¡§¦mologie g¡§¦n¡§¦tique. Dordrecht: Reidel: V-VI.
Preface. In: A. M. Battro: Dictionary of terms. New York: Pergamon Press, 1973: V-VI.

1966/20
L'int¡§¦riorisation des sch¡§¡§mes d'action en op¡§¦rations r¡§¦versibles par l'interm¡§¦diaire des r¡§¦gulations ou feedbacks. In: 18e Congr¡§¡§s international de psychologie, 24e symposium: psychologie de la formation du concept et des activit¡§¦s mentales. Moscou: MGOU: 6-13.

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The psychology of intelligence and education. In: Childhood education, 42: 528.

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Biologie et connaissance. Essai sur les relations entre les r¡§¦gulations organiques et les processus cognitif. Paris: Gallimard.
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Logique formelle et psychologie g¡§¦n¡§¦tique. In: Les mod¡§¡§les et la formalisation du comportement, Paris, 5-10 juillet 1965. Paris: CNRS: 269-276.

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Discours du directeur du Bureau international d'¡§¦ducation. In: Conf¡§¦rence internationale de l'instruction publique, 30e session, 1967. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: 41-43.
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Epistemologie und Psychologie der Funktion. Stuttgart: Klett-Cotta, 1977.
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La naissance de l'intelligence: L'Express va plus loin avec Jean Piaget. In: L'Express, 911: 47-54.

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Postface de la deuxi¡§¡§me ¡§¦dition. In 1965: 287-307.
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Identität und Invarianzbegriff. In: B. Inhelder/H. H. Chipman (Hg.) Von der Kinderwelt zur Erkenntnis der Welt. Wiesbaden: Akademische Verlagsgesellschaft, 1978: 115-127.

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Autobiographie. In: H.G. Furth: Intelligenz und Erkennen. Die Grundlagen der genetischen Erkenntnistheorie Piagets. Frankfurt: Suhrkamp 1976: 356-359.

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Clapar¡§¡§de, Edouard. In: D. L. Sills (ed.) International encyclopedia of the social sciences, II. New York: Macmillan: 501-502.

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1968/12
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Psychologie et p¡§¦dagogie. Paris, Denoël = 1965/1 & 1939/3
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1969/1
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L'¡§¦pist¡§¦mologie g¡§¦n¡§¦tique. In: R. Klibansky (ed.) Contemporary philosophy: a survey, III: metaphysics, phenomenology, language and structure. Firenze: La Nuova Italia: 243-257.

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Le structuralisme. In: Cahiers internationaux de symbolisme 1969: 73-85.
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1969/6
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Psychologie et ¡§¦pist¡§¦mologie. Paris: Gonthier-Denoël.
Psychology and epistemology. New York: Grossman, 1971

1970/1
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1970/2
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Meine Theorie der geistigen Entwicklung (Hg: R. Fatke). Frankfurt: Fischer 1983.

1970/3
M¡§¦moire et intelligence. In: D. Bovet et al. (eds.) La m¡§¦moire: symposium de l'Association de psychologie scientifique de langue française Gen¡§¡§ve, 1968. Paris: PUF 1970: 169-178.

1970/4
La situation des sciences de l'homme dans le syst¡§¡§me des sciences. In: Tendances principales de la recherche dans les sciences sociales et humaines, premi¡§¡§re partie: Sciences sociales. Paris: Unesco: 1-65.
Die Wissenschaften vom Menschen und ihre Stellung im Wissenschaftssystem. In: Erkenntnistheorie der Wissenschaften vom Menschen. Frankfurt: Ullstein: 13-103.
The place of the sciences of man in the system of sciences In: Main trends of research in the social and human sciences, part 1: social sciences. Paris: Unesco: 1-57.

1970/5
La psychologie. In: Tendances principales de la recherche dans les sciences sociales et humaines, premi¡§¡§re partie: Sciences sociales. Paris: Unesco: 274-339. In: Epist¡§¦mologie des sciences de l'homme. Paris: Gallimard 1972: 131-250.
Psychologie. In: Erkenntnistheorie der Wissenschaften vom Menschen. Frankfurt: Ullstein 1973: 105-196.
Psychology. In: Main trends of research in the social and human sciences, part 1: social sciences. Paris: Unesco: 225-282.

1970/6
Probl¡§¡§mes g¡§¦n¡§¦raux de la recherche interdisciplinaire et m¡§¦canismes communs. In: Tendances principales de la recherche dans les sciences sociales et humaines, premi¡§¡§re partie: Sciences sociales. Paris: Unesco: 559-627.
Allgemeinprobleme interdisziplinärer Forschung und ihre gemeinsamen Mechanismen. In: Erkenntnistheorie der Wissenschaften vom Menschen. Frankfurt: Ullstein 1973: 197-293.
General problems of interdisciplinary research and common mechanisms. In: Main trends of research in the social and human sciences, part 1: social sciences. Paris: Unesco: 467-528.

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Die sozialen Faktoren der geistigen Entwicklung. In: E. Meyer (Hg.) Die Gruppe im Lehr- und Lernprozess. Frankfurt: Akademische Verlagsgesellschaft: 39-48. =1947

1970/8
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Die intellektuelle Entwicklung im Jugend- und im Erwachsenenalter. In: T. Schöfthaler/D. Goldschmidt (Hg.) Soziale Struktur und Vernunft. Frankfurt: Suhrkamp 1984: 47-60.
Intellectual evolution from adolescence to adulthood. In: Third International Convention and Awarding of FONEME prizes, Milan, May 8-10, 1970. Milano: FONEME: 157-164.

1970/9
A conversation with Jean Piaget and Bärbel Inhelder. Interview by E. Hall. In: Psychology today, 3: 25-32, 54-56.
Gespräch mit Jean Piaget und seiner langjährigen Mitarbeiterin Bärbel Inhelder. In: Psychologie heute 1974, 1: 13-17, 72-77.

1970/10
Pr¡§¦face. In: Festschrift f¡§¹r Richard Meili: zu seinem 70. Geburtstag. Revue suisse de psychologie pure et appliqu¡§¦e, 29: 5-6.

1970/11
Introduction ¡§¡è la troisi¡§¡§me ¡§¦dition In: Conf¡§¦rences internationales de l'instruction publique: recommandations 1934-1968. Gen¡§¡§ve: BIE; Paris: UNESCO: IX.

1970/12
The use of reflexes. In: Readings for a cognitive theory of personality. New York: Holt Rinehart and Winston: 177-191. =1936.

1970/13
Invited Seminar at the Catholic University of America, Washington D.C. June 6, 1970. AJP.

1971
& R. Garcia: Les explications causales. EEG XXVI. Paris: PUF.
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& M. Bunge/F. Halbwachs/T. S. Kuhn: Les th¡§¦ories de la causalit¡§¦. EEG XXV. Paris: PUF.

1971/1
The theory of stages in cognitive development. In: D. R. Green et al. (eds.) Measurement and Piaget: proceedings of the CTB/McGraw-Hill conference on ordinal scales of cognitive development. New York: McGraw-Hill: 1-11.

1971/2
Hasard et dialectique en ¡§¦pist¡§¦mologie biologique: examen critique des th¡§¡§ses de Jacques Monod. In: Sciences: revue de la civilisation scientifique, 71: 29-36.
Chance and dialectic in biological epistemology: a critical analysis of Jacques Monod's theses. In: W. F. Overton/J. McCarthy Gallagher (eds.) Advances in research and theory. New York: Plenum Press 1977: 1-16.

1971/3
A quelle image de l'homme conduit la psychologie? Le professeur Piaget r¡§¦pond. In: Etudes et carriers, 6-7: 60-62.

1971/4
Pr¡§¦face. In: E. Ferreiro: Les relations temporelles dans le language de l'enfant. Gen¡§¡§ve: Droz: XI-XV.

1971/5
Pr¡§¦face. In: G. Middelhauve: Comment la souris reçoit une pierre sur la t¡§ºte et d¡§¦couvre le monde. Paris: Ecole des loisirs.

1971/6
M¡§¦thodologie des relations interdisciplinaires. In: Archives de philosophie: recherches et documentation, 34: 539-549.

1971/7
The rule of the game. In: S. Cohen (ed.) Child development: a study of growth processes. Itasca: Peacock: 392-401. =1932

1971/8
Inconscient affectif et inconscient cognitif. In: Raison pr¡§¦sente, 19: 11-20.
Das affektive und das kognitive Unbewusste. In: Probleme der Entwicklungspsychologie. Kleine Schriften. Hamburg: EVA 1993: 31-45.
The affective unconscious and the cognitive unconscious. In: Journal of the American psychoanalytic association 1973, 21: 249-261.

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Discurso acad¡§¦mico. In: Anuario de psicolog¡§ªa, 4: 13-19.

1972
& J. Bliss: La transmission des mouvements. Paris: PUF.

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& J. Bliss: La direction des mobiles lors de chocs et de pouss¡§¦es. EEG XXVIII. Paris: PUF.

1972b
O¡§´ va l'¡§¦ducation? Comprendre, c'est inventer. Paris: Denoël/Gonthier.
Die Zukunft unseres Bildungssystems. In: Das Recht auf Erziehung und die Zukunft unseres Bildungssystems. M¡§¹nchen: Piper 1975: 67-91.
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1972/1
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1972/2
L'¡§¦pist¡§¦mologie des relations interdisciplinaires. In: L'interdisciplinarit¡§¦: probl¡§¡§mes d'enseignement et de recherche dans les universit¡§¦s. R¡§¦sultats d'un S¡§¦minaire sur l'interdisciplinarit¡§¦ dans les universit¡§¦s, organis¡§¦ par le CERI ¡§¡è l'Universit¡§¦ de Nice, du 7 au 12 septembre 1970. Paris: Organisation de coop¡§¦ration et de d¡§¦veloppement ¡§¦conomiques: 131-144.

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1972/5
Fondements scientifiques pour l'¡§¦ducation de demain. In: Perspectives, 2: 13-30.
A structural foundation for tomorrow's education. In: Prospects, 2: 12-27.

1972/6
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The concept of structure. In: Scientific thought: some underlying concepts, methods and procedures. Paris: Unesco: 35-56.

1972/11
Some aspects of operations. In: M. W. Piers (ed.) Play and development. New York: Norton 1972: 15-27.

1972/12
Discours de r¡§¦ception du 'Prix Erasme 1972'. In: Praemium Erasmianum: 27-32.
Lebendige Entwicklung. In: Zeitschrift f¡§¹r Pädagogik 1974, 20: 1-6.

1973
Jean Piaget, the Man and His Ideas. Interview by R. I. Evans: New York: Dutton: 1-74.

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& M. Chollet: La formation de la notion de force. EEG XXIX. Paris: PUF.

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1973/1
A verser au dossier. In: Uni information Gen¡§¡§ve, 23: 23.

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A propos des trois ¡§¦pist¡§¦mologies: Jean Piaget r¡§¦pond ¡§¡è François Châtelet. In: Savoir et action, 5: 62-64.

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Remarques sur l'¡§¦ducation math¡§¦matique. In: Math ¡§¦cole, 12: 1-7.
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Pr¡§¦face. In: Alfred Binet: Les id¡§¦es modernes sur les enfants. Paris: Flammarion: 5-10.

1973/8
Les raisons fonctionnelles de la prise de conscience. In: Scuola ticinese, 3: 7-8. =1974

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& C. O. Girard: Contradiction et conservations. In: A. Prangishvili (ed.) Psychological investigations: a commemorative volume dedicated to the 85th anniversary of the birth of D. Uznadze. Tbilisi: Metsniereba: 310-315.

1973/10
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1973/14
Bref t¡§¦moignage. Hommage ¡§¡è Lucien Goldmann. In: Revue de l'Institut de sociologie 3-4: 545-547.

1973/15
Piaget takes a teacher's look. Interview by E. Duckworth. In: Learning: the magazine for creative teaching. October 1973: 22-27.

1973/16
Foreword. In: M. Schwebel/J. Raph (eds.) Piaget in the classroom. New York: Basic Books: IX-X.
Avant-propos ¡§¡è M. Schwebel. In: M. Schwebel/J. Raph (eds) Piaget ¡§¡è l'¡§¦cole. Paris 1976.

1973/17
Radiointerview von J. Bofford (14 novembre 1973). Archives de la Radio Suisse Romande, Gen¡§¡§ve.

1974
La prise de conscience. Paris: PUF.
The grasp of consciousness: action and concept in the young child. Cambridge: Harvard University Press 1976.

1974a
Adaptation vitale et psychologie de l'intelligence: s¡§¦lection organique et ph¡§¦nocopie. Paris: Hermann.
Biologische Anpassung und Psychologie der Intelligenz. Stuttgart: Klett 1975.
Adaptation and intelligence: organic selection and phenocopy. Chicago: Univ. of Chicago Press 1980.

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& M. Amann: R¡§¦ussir et comprendre. Paris: PUF.
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1974c
Recherches sur la contradiction. 1: Les diff¡§¦rentes formes de la contradiction. 2: Les relations entre affirmations et n¡§¦gations. EEG XXXI, XXXII. Paris: PUF.
Experiments in contradiction. Chicago: The University of Chicago Press 1980.

1974/1
Pr¡§¦face. In: B. Inhelder/H. Sinclair/M. Bovet: Apprentissage et structures de la connaissance. Paris: PUF: 5-11.

1974/2
Foreword. In: M. Kellmer Pringle/V. P. Varma (eds) Advances in educational psychology, II. London: University of London Press: V-VI.

1974/3
Foreword. In: H. E. Gruber: Darwin on man: a psychological study of scientific creativity. New York: Dutton: IX-XI.

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Histoire et d¡§¦veloppement de la causalit¡§¦. In: Raison pr¡§¦sente, 30: 5-20.

1974/5
A propos de la g¡§¦n¡§¦ralisation: In: Gymnase cantonal de Neuchâtel 1873-1973. Neuchâtel: Attinger: 211-222.

1974/6
Les id¡§¦es de Clapar¡§¡§de sur l'intelligence. In: Revue suisse de psychologie pure et appliqu¡§¦e, 33: 274-278.

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The future of developmental child psychology. In: Journal of youth and adolescence, 3: 87-93.

1974/9
Structures et cat¡§¦gories. In: Logique et analyse, 17: 223-240.

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L'¡§¦quilibration des structures cognitives. Probl¡§¡§me central du d¡§¦veloppement. EEG XXXIII. Paris: PUF.
Die Äquilibration der kognitiven Strukturen. Stuttgart: Klett 1976.
The development of thought: equilibration of cognitive structures. New York: The Viking Press 1977.

1975/1
L'intelligence, selon Alfred Binet. In: Bulletin de la Soci¡§¦t¡§¦ Alfred Binet et Th¡§¦odore Simon, 75: 106-119.

1975/2
& J.-F. Chatillon: Solubilit¡§¦, miscibilit¡§¦ et flottaison. In: Archives de psychologie, 43: 27-46.

1975/3
L'appareil de Rosenfeld et Hein pour l'¡§¦tude des effets ind¡§¦pendants d'un m¡§ºme processus causal. In: Archives de psychologie, 43: 105-114.

1975/4
& B. Inhelder/A. Blanchet/A. Sinclair: Relations entre les conservations d'ensembles d'¡§¦l¡§¦ments discrets et celles de quantit¡§¦s continues. In: Ann¡§¦e psychologique, 75: 23-60.

1975/5
Foreword. In: W. D. Wall: Constructive education for children. London: Harrap: XI-XII.

1975/6
Introduction g¡§¦n¡§¦rale au dialogue connaissance scientifique et philosophie. In: Connaissance scientifique et philosophie. Bruxelles: Palais des academies: 13-38.

1975/7
Pr¡§¦face. In: M. Pinol-Douriez: La construction de l'espace. Neuchâtel: Delachaux & Niestl¡§¦: 5-7.

1975/8
From noise to order: the psychological development of knowledge and phenocopy in biology. In: The urban review: issues and ideas in public education, 8: 209-218. =1977/8

1975/9
Foreword. In: E. J. Anthony (ed.) Explorations in child psychiatry. New York: Plenum Press: VII-IX.

1975/10
Foreword. In: M. L. Weiner: The cognitive unconscious: a piagetian approach to psychotherapy. New York: International psychological press: IX-XI.

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Autobiographie. In: Cahiers Vilfredo Pareto. Revue europ¡§¦enne des sciences socials, 38-39: 1-43. (Kap. IX).

1976a
Le comportement, moteur de l'¡§¦volution. Paris: Gallimard.
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1976/1
Postface. In: Hommage ¡§¡è Jean Piaget ¡§¡è l'occasion de son 80¡§¡§me anniversaire: Archives de psychologie, 44: 223-228.

1976/2
& G. Voyat: Le possible, l'impossible et le n¡§¦cessaire: les recherches en cours ou projet¡§¦es au Centre international d'¡§¦pist¡§¦mologie g¡§¦n¡§¦tique. In: Archives de psychologie, 44: 281-299.
The possible, the impossible, and the necessary. In: F. B. Murray (ed.) The impact of Piagetian theory: on education, philosophy, psychiatry, and psychology. Baltimore: University Park Press: 65-85.

1976/3
Foreword. In: B. Inhelder/H. H. Chipman (eds.) Piaget and his school: a reader in developmental psychology. New York: Springer: V-VI.

1976/4-6
Mastery play/ Symbolic play/ The rules of the game of marbles. In: J. S. Bruner/A. Jolly/K. Sylva: Play: its role in development and evolution. Harmondsworth: Penguin Books: 166-174/555-570/413-441. =1945, 1932

1976/7
Lo strutturalismo. In: Scuola e citt¡§¡è, 27: 91-96.

1976/8
R¡§¦ponse ¡§¡è François Lurcat. In: Cahiers de psychologie. Aix-en-Provence, 19: 283-285.

1976/9
Une heure avec Piaget ¡§¡è propos de l'enseignement des math¡§¦matiques. In: Revue française de p¡§¦dagogie, 37: 5-12.

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& J.-C. Bringuier: Conversations libres avec Jean Piaget. Paris: Laffont.
Jean Piaget. Ein Selbstporträt in Gesprächen. Weinheim: Beltz 2004
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1977a
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1977/1
Essai sur la n¡§¦cessit¡§¦. In: Archives de psychologie, 45: 235-251.
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1977/2
Pr¡§¦face. In: International workshop on the cognitive viewpoint. Ghent: Communication and cognition: 6-8.

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Formulations nouvelles de la structure des 'groupements' et des conservations. In: Genevi¡§¡§ve Ol¡§¦ron (ed.) Psychologie exp¡§¦rimentale et compar¡§¦e: hommage ¡§¡è Paul Fraisse. Paris: PUF: 53-62.
Some recent research and its link with a new theory of groupings and conservations based on commutability. In: Annals of the New York Academy of sciences, 29: 350-358.

1977/6
L'¡§¦quilibration: th¡§¡§ses additionnelles. In: B. Inhelder/R. Garcia/J. Von¡§¡§che (eds.) Epist¡§¦mologie g¡§¦n¡§¦tique et ¡§¦quilibration: hommage ¡§¡è Jean Piaget. Neuchâtel: Delachaux et Niestl¡§¦: 13-17.

1977/7
Foreword. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul: XI-XII.

1977/8
Phenocopy in Biology and the Psychological Development of Knowledge. In: H. E. Gruber/J. J. Von¡§¡§che (eds.) The essential Piaget. London: Routledge and Kegan Paul 1977: 803-813. =1975/8

1977/10
Preface. In: P. R. Dasen (ed) Piagetian psychology: cross-cultural contributions. New York: Gardner Press: V-VII.

1977/12
The role of action in the development of thinking. In: W. F. Overton/J. M. Gallagher (eds.) Advances in tesearch and theory. New York: Plenum Press: 17-42.

1977/13
& C. Widmer: Entretiens avec Jean Piaget. In: La semaine litt¡§¦raire, 15.1.1977.

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R¡§¦ponse de Jean Piaget au Dr Olivier Flournoy. In: Journal de Gen¡§¡§ve, 5.2.77.

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& G. Henriques: Recherches sur la g¡§¦n¡§¦ralisation. EEG XXXVI. Paris: PUF.

1978/1
Preface. In: C. Kamii/R DeVries: Physical knowledge in preschool education: implication of Piaget's theory. Englewood Cliffs: Prentice-Hall: VII-VIII.

1978/2
Aux participants du 4e Congr¡§¡§s g¡§¦n¡§¦ral de la Soci¡§¦t¡§¦ europ¡§¦enne de physique. In: Europhysics education news, 6: 3.

1978/3
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& M. Sakellaropoulo/A. Henriques-Christophides: La dialectique des pr¡§¦dicats, concepts, jugements et inf¡§¦rences: ¡§¦tude g¡§¦n¡§¦tique In: Archives de psychologie, 46: 235-251.

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Le r¡§¦el, le possible et le n¡§¦cessaire. In: Actes du 21e Congr¡§¡§s international de psychologie, Paris, 18-25 juillet 1976. Paris: PUF: 249-257.

1978/6
Die historische Entwicklung und die Psychogenese des Impetus-Begriffs In: G. Steiner (Hg.) Die Psychologie des 20. Jahrhunderts, VII: Piaget und die Folgen. Z¡§¹rich: Kindler: 64-73.

1978/7
Vorwort. In: B. Inhelder/H. H. Chipman (Hg.)Von der Kinderwelt zur Erkenntnis der Welt. Wiesbaden: Akademische Verlagsgesellschaft: 1.

1979/1
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Pr¡§¦face. In: R. Tissot: Introduction ¡§¡è la psychiatrie biologique. Paris: Masson: 7-9.

1979/4
La psychogen¡§¡§se des connaissances et sa signification ¡§¦pist¡§¦mologique. In: M. Piattelli-Palmarini (ed) Th¡§¦ories du langage, th¡§¦ories de l'apprentissage: le d¡§¦bat entre Jean Piaget et Noam Chomsky. Paris: Editions du Seuil: 53-64.
The psychogenesis of knowledge and its epistemological significance. In: M. Piattelli-Palmarini (ed.) Language and learning : the debate between Jean Piaget and Noam Chomsky. London: Routledge and Kegan Paul 1980: 23-34.

1979/5
Remarques introductives. In: M. Piattelli-Palmarini (ed) Th¡§¦ories du langage, th¡§¦ories de l'apprentissage: le d¡§¦bat entre Jean Piaget et Noam Chomsky. Paris: Editions du Seuil: 95-100.
Introductory remarks. In: M. Piattelli-Palmarini (ed.) Language and learning: the debate between Jean Piaget and Noam Chomsky. London: Routledge and Kegan Paul 1980: 57-61.

1979/6
Sch¡§¡§mes d'action et apprentissage du langage. In: M. Piattelli-Palmarini (ed) Th¡§¦ories du langage, th¡§¦ories de l'apprentissage: le d¡§¦bat entre Jean Piaget et Noam Chomsky. Paris: Editions du Seuil: 247-251.
Schemes of action and language learning. In: M. Piattelli-Palmarini (ed.) Language and learning: the debate between Jean Piaget and Noam Chomsky. London: Routledge and Kegan Paul 1980: 164-167.

1979/7
Remarques finales. In: M. Piattelli-Palmarini (ed) Th¡§¦ories du langage, th¡§¦ories de l'apprentissage: le d¡§¦bat entre Jean Piaget et Noam Chomsky. Paris: Editions du Seuil: 406-412.
Afterthoughts. In: M. Piattelli-Palmarini (ed.) Language and learning: the debate between Jean Piaget and Noam Chomsky. London: Routledge and Kegan Paul 1980: 278-284.

1979/8
R¡§¦ponse ¡§¡è Ren¡§¦ Thom: In: M. Piattelli-Palmarini (ed) Th¡§¦ories du langage, th¡§¦ories de l'apprentissage: le d¡§¦bat entre Jean Piaget et Noam Chomsky. Paris: Editions du Seuil: 510-512.
Reply to Thom. In: M. Piattelli-Palmarini (ed.) Language and learning: the debate between Jean Piaget and Noam Chomsky. London: Routledge and Kegan Paul 1980: 368-370.

1979/9
Correspondences and transformations. In: F. B. Murray (ed.) The impact of Piagetian theory: on education, philosophy, psychiatry, and psychology. Baltimore: University Park Press: 17-27.

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Pr¡§¦face. In: Totus homo, XI, 9: 5-8.

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Foreword. In: A. E. Lawson (ed) The psychology of teaching for thinking and creativity: 1980. AETS Yearbook. Columbus Ohio: ERIC/SMEAC information reference center: I.

1979/12
Interview. In: Corriere della sera illustrato 3, 7: 9.

1980
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& I. Berthoud-Papandropoulou: Recherches sur les correspondances. EEG XXXVII. Paris: PUF.

1980/1
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& I. Berthoud-Papandropoulou: Le possible et le n¡§¦cessaire. 1: L'¡§¦volution des possibles chez l'enfant. Paris: PUF.
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1981/1
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1981/2 Creativity. In: J. M. Gallagher/D. K. Reid (eds.) The learning theory of Piaget and Inhelder. Monterey: Brooks Cole 1981: 221-229.

1982/1
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1983
& E. Ackermann-Valladao: Le possible et le n¡§¦cessaire. 2: L'¡§¦volution du n¡§¦cessaire chez l'enfant. Paris: PUF.
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By Richard Kohler, 11.3.2007