我国当前许多教师专业发展活动效果之所以不够令人满意的一个主要原因是对学科内容知识和学科教学法知识关注不够。一方面，许多教师专业发展活动忽视学科内容知识。我们常常对教师有一种错误的认识，认为教师在入职前已经具备足以胜任教学的深厚而广泛的学科内容知识，所以没有必要再将其纳入专业发展的内容中。其实不然，大多数教师缺乏扎实的学科内容知识，他们需要持续的学习来加深和拓宽学科内容知识。另一方面，许多教师专业发展活动更加重视一般教学法知识，而忽视学科教学法知识。与一般教学法知识相比，学科教学法知识更能帮助教师改善教学实践和提高学生成绩。研究表明，参与了大量聚焦于具体内容教学的专业发展的教师能让学生取得更高的成绩，而参与了聚焦于一般教学法的专业发展的教师对学生成绩并不能产生积极的影响。事实上，经过师范教育的许多教师并不缺乏一般的教学法理论知识，他们缺乏的是特定内容的教学技能。因此，有效的教师专业发展应将学科内容知识和学科教学法知识作为专业发展的核心内容。

（周坤亮，《教师教育研究》，2014年第1期）