鉴于经济形势的裹足不前和教育国家竞争力的下降，英国政府出台了关键性技能标准。它是一系列建立在教育、就业、终身学习基础上的和个人发展取得成功所需要的基本技能。它的主要目的是鼓励学生发展和锻炼技能，学会在特定的环境中选择和运用合适的技能，从而为21世纪的学习、生活和工作做好准备。它的内容主要由沟通技能等六个技能领域组成，并且在英国高中课程教学中发挥着越来越重要的作用。除此之外，英国还为学生提供了生产实习的机会，提高学生的实际操作技能，为就业提供心理准备。

另外，为了适应社会发展的趋势和学生的多样化发展需求，英国开始努力发展职业技术教育类课程，如BTEC课程。BTEC课程包括应用科学、艺术与设计等多项学科领域，将英国最好的学术传统和现实工作中所需的主要技能的开发和评估完美结合，大大高了学生的职业技能，为学生日后的职业发展奠定良好基础。21世纪之初，以培养成功的学习者、自信的个体和负责任公民，强化才能培养为目标的英国中学课程国家标准发布。教育标准办公室在调查了高中阶段国家课程的实施状况之后发布了题为《第四关键阶段：面向灵活性课程》的报告，对存在的问题进行了分析，并且提出相关解决方案，旨在根据学生不同的特点提供多元化的教学体系。

特别需要强调的是，随着通讯与技术的飞速发展和在教育中的广泛运用，重视学生的数字培养成为时代发展的需要。为了更好地实现数字素养培养与课程教学的整合，许多英国教师尝试使用英国教育传播与技术署的数字素养框架来指导课程教学，并且根据实际情况进行调整确保目标的达成。

（钱小龙，汪霞，《外国教育研究》，2014年第2期）