我虽然从教已有十年，但做班主任还是第一次。今年9月我带着几分激动担任了预备五班的班主任。第一天为学生注册报名的心情类似于毕业后第一次上讲台。带着几分新奇和满腔的希望，我对这新分的自留地按计划实施栽培。经过三个月的交往，对于班中的孩子我已熟如己出，在不断的面对问题和解决问题的过程中我真正体会到了作为一名班主任所付出的心血和承担的责任。今天我所说的也只是在不断的摸索和学习当好班主任的过程中的一些粗浅体会。
首先我觉得预备年级的班主任应该应全面公正的评价学生、尊重学生。
因为我所接手的是刚从小学升入初中的学生，不管他们在小学的情况如何、当他们来到一个新的环境，家长和学生都希望有一个新的开始。如果我们过分的看重小学里的品行评定，先入为主的印象就可能让我失去对学生公正客观的评价。学生是在不断的发展，如果能及时捕捉到他们对于昨天而言的进步，并进行及时的鼓励和表扬，即使原本品行较差的学生也能有很大的进步。我想，这也是作为班主任的职责吧。从接受的第一天就把与学生建立良好的合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。对学生表现为多理解、多宽容、多尊重、多支持与帮助等。在学生骄傲自满、沮丧不前、偶尔违纪时，给以必要的中肯的批评、热情的夸奖、诚挚的鼓励，让他们觉得班主任既是严格的师长，也是知心的朋友。
其次，我发现和学生多交流也能促进班主任工作的顺利进行。
每一个孩子都是一个鲜活的个体。虽然他们年龄小，个头矮，可他们都有自己的思想。我们如果能时常和他们交流，在平等的基础上多聆听他们的所思所想，就容易走进学生的心灵世界，了解学生内心世界需要什么、忧虑什么、做一件市事的动机是什么，以便对症下药，采取相应措施去帮助他们，有些班级工作也就能得心应手。如我们班有很多的家庭特殊的学生，了解他们的困难及时给以关爱，就可以防止因家庭因素影响到他们的思想和学习。和学生的交流有的时候只需要一个眼神、一个动作，对于学生来说就可能产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。
此外，我发现在班级中同时引进竞争和帮困机制有助于整体前进。
充满活力和积极竞争的局面有利于激发学生高昂的斗志，挖掘学生巨大的潜能。用竞争可以打动学生的心灵，激发学生的责任感和成就感。在班中我时刻注意学习困难学生帮助。我让困难学生自主选择自己信服的“小老师”，让他们结成对子，在学习和行为方面帮助自己、约束自己。让优等生和困难学生携手前进。
最后，我认为培养一个高效能的干部团体是很重要的。
在班级管理中必须有一个优秀的班委会。班委会成立后、班主任应大胆放权，责任包干，班主任不是班干部的领导指挥、而是做他们的后盾、顾问甚至导演。有了班主任的充分信任、理解和支持，班委会的成员就能各显神通。一套健全的班委会可以使班级的各项工作运转自如，让每位学生都能在班级体这个温暖的大家庭中找到自己的位置，班级的凝聚力就会大大增强。
班主任是一项复杂繁琐而又需要细心和耐心的工作，班主任既要有眼观六路、耳听八方的洞察力，还要有较强的分析判断和快速处理问题的能力。短短的三个月的班主任经历让我尝到了艰辛也品到了乐趣，我也知道班级管理中肯定还有很多不为人知的捷径等我去发现。